——柳州市东环路小学语文组教研活动 【通讯员：覃莉金 摄影：黄怡报道】金色九月，为了全面贯彻落实国家“双减”政策文件精神，进一步推进东环路小学在教育教学上的创新发展，更好地实现减负增效，促进学生身心健康发展，9月29日，东环路小学语文组以“落实双减”为主题，推进各年级进行期末质量分析，以提质增效为目的，展开了此次教研活动。坚持以学生为中心，坚持以高效课堂为中心，严格落实“双减”要求。 <p class="ql-block"> 活动中，一年级的陶越、潘懿老师，首先对本年段教材拼音教学部分进行要点分析。</p> <p class="ql-block"> 陶越老师以老师们讨论最多的是先学汉字再学拼音，为什么部编本要这么安排呢？这一问题，展开阐述，新教材给拼音的定位：是识字的工具，也是学习普通话的工具。即强调我们的目的不是学习汉语拼音本身，拼音只是一种辅助性的学习工具，是帮助识字的一种手段。建议老师们在教学中，应该当明晰拼音教学的工具地位，不拔高难度，要让孩子在拼音学习中体验到快乐学习的情感体验，利用拼音实现识字和阅读的成就感。</p> <p class="ql-block"> 潘懿老师以部编版新教材遵循三个编排原则：综合性原则，实用性原则，便捷高效原则为切入点，点明这三个原则主要呈现在教材的编排方式上，每一课的编排都分为这七个版块：字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字和拼音书写。提出拼音教学可以引导学生掌握方法，让学生在具体情境中学，在生活中学，在游戏和活动中学，总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求，切实贯彻教育部“双减”工作要求。</p> <p class="ql-block"> 二年级组代表刘悦老师，对一年级下学期期末测试进行质量分析。</p> <p class="ql-block"> 从试卷整体情况分析，学生的知识掌握较牢固。能正确识记并运用拼音及汉字，能对生字进行一字组多词，并能做到书写工整、美观。学生对课文比较熟悉，不仅能正确背诵，还能正确书写，按课文内容填空正确率高。关于句子的书写，大部分孩子都能把句子写通顺。卷面上呈现出的共同问题是：错写生字的笔顺。</p> <p class="ql-block"> 刘悦老师更是针对试卷中字词部分、阅读部分、写话部分，三大板块内容，提炼优点，查找不足，总结改进方法。</p> <p class="ql-block"> 郑梨花主任做专业引领。</p> <p class="ql-block"> 梨花主任首先对于一年级老师的教材分析，提出了分析思路清晰、教学方式清晰的认可，也引导老师们思考，拼音教学中，教育方法如何排序？如何叠加顺序进行更高效的教学活动？以及拼音教学中的衔接问题，提示老师们，多加思考，多看优质课例，只有在教学中反复思考，才让课堂更加生动而高效。</p><p class="ql-block"> 对于二年级老师的质量分析，梨花主任也提出了不需要逐题分析的建议，老师们要理清出题思路，明晰试卷的考查要点，将日常教学步骤、环节以学生角度出发，设计的更加细致，方向更加准确，才能让学生真正掌握方法，攻克学习难点。</p> <p class="ql-block"> 白卉老师、罗媛媛老师，分别对二、三年段下学期进行期末质量分析。</p> <p class="ql-block"> 白卉老师建议在教学中注重学生生字扩词的准确性，培养学生能够正确使用字典，把语言训练变成常态化，在生活中训练扩词的能力，增加孩子词汇的积累。增加课外阅读量，提高识字能力。教师在教学生字时可根据自己平时的教学经验，着重强调一些易错字。培养学生能将平时易错的字写在纠错本上。</p> 就如何落实把控作业总量、设计作业形式、提高教学质量，为贯彻教育部“双减”工作要求，老师们提出了很多“金点子”。 <p class="ql-block"> 罗媛媛老师依据试题内容进行了详尽的剖析，提出了具有针对性的教学建议和改进方法，很有指向性。</p> <p class="ql-block"> 梨花主任发表点评，质量分析最难的就是原因分析。日常教学中，其实不需要过多的增加学生的练习量，抓好教材配套的《同步》习题，扎实落实好其中的训练要点，注重每一课“小练笔”，注重读写结合。</p> <p class="ql-block"> 覃丽铮老师、韦娟老师、刘秀华老师分别做四至六年级下学期期末质量分析。</p> <p class="ql-block"> 覃丽铮老师以修改病句作为语基部分的分析重点，分析学生问题，提出教学建议，阅读部分建议单项训练和综合能力提升相结合。</p> <p class="ql-block"> 韦娟老师团队感受到此次语文期末测试卷能依据《语文课程标准》，题型丰富，灵活多样，贴合新课改的精神；试卷以文为本，紧紧围绕教材出题，立足基础，体现出灵活性、综合性。遵循课标要求，凸显教材特点，注重夯实基础，注重积累运用，注重学生语文素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 林老师着重分享了关于批注以及联系课文和生活实际理解这句话或这段话的教学方式、方法。林老师建议老师们在教学中应当上好每一节课，把课后习题落实到位，把每一篇课文当作阅读教材来训练！</p> “双减”减的是总量，不是质量，真正夯实每一堂课，才能真正意义上杜绝那些机械性、重复性、题海式的作业，真正让学生减负，回归校园！ <p class="ql-block"> 梨花主任指出阅读训练中方法指导步骤要明确，首先通过跳读浏览，筛选文章中的相关语段，再进行精读提取，寻找有效信息，最后梳理概括，精准答题。</p><p class="ql-block"> 梨花主任的引领与点拨帮助提升老师们的专业素养，只有提高教师课堂教学质量才是根本，只有提高课堂教学质量，才是科学实施“双减”工作的有效方法。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，郑娟娟副校长也对于“时间短，任务重”的语文教研活动提出了期许，讲效率，直接抓重点、抓要害，实实在在进行研讨碰撞交流。相信在语文团队的共同努力下，我们和我们的孩子一定会越来越优秀！</p><p class="ql-block"> 新征程，新挑战，这是一次思想的碰撞，更是一次理论与实践相结合的业务提升，相信在教育改革的环境下，我们的教学工作会更加科学规范，更加扎实有效!</p>