聚焦大概念，助推成长——小学科学工作室活动暨三亚市科学教师研修活动

黄一妃

总监：林蓝吴革图片收集：工作室成员图文编辑：黄一妃 　　为充分发挥林蓝工作室的示范引领作用，促进学科工作室成员的专业成长，根据琼师训（2021）164号文件精神，工作室于9月28日在三亚市天涯区槟榔小学开展研讨活动。 　　三亚市天涯区槟榔小学位于美丽的槟榔河畔。学校近年来以“为生命立心，予幸福植根”的办学理念，提炼出“在儿童心灵深处植根美好”的课程理念，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，科学系统地按照“六好”标准，扎实有效地推进文明校园建设。近年来，槟榔小学被评为三亚市德育先进学校，三亚市中小学（幼儿园）品质课程实验学校，海南省教育厅美育名师特色基地实验学校等荣誉。 　　活动在槟榔小学的会议室举行，此次参加工作室活动的还有槟榔小学陈先光校长与三亚市教研室科学教研员吴革老师。 　　这次工作室重组人员后的第一次培训活动，增加了些许清新灵动的面孔，感谢他（她）们的加入，未来我们将共同努力，共同发展。 　　本次活动由美丽大方的李玲玲老师主持。 　　活动安排了三场小讲座。 　　第一场 来自三亚市第九小学的桂磊老师作讲座《物质领域1-5大概念解读》，桂磊老师作为省骨干教师，是一位老科学人了，带着对这门学科的热爱，他总是在教与学中三省其身，认为科学课更应关注科学教育的本质，关注教学评一致，让四维目标不流于形式，同时，桂老师还从教科学与哲学的关系来表达他的教学观。在主题讲座中，从物质科学的界定、观念、宗旨，结合课程标准作了解析，又通过对不同版本教材设计的整体思路作了比较，比如新教科版的教材设计是“聚焦-探索-研讨-拓展”，湘教版则是四线融合（对技能培养的梯度），通过对比一一道来。 　　第二场 来自三亚市第七小学的蔡向来老师接着对《物质领域6大概念解读》，蔡老师一开始就带着三个关于物质领域的问题开场，答对送折纸航模的奖励带动了氛围也让在场的老师们温故知新。蔡老师对物质领域6大概念结合课标进行了解读：机械能、声光热电磁是能量的不同表现形式：6.1声音声音因物体振动而产生，通过物质传播；6.2太阳光，包含不同颜色的光光，遇到不同物质时，传播方向会改变；6.3热可可以改变物质的状态，以不同方式传递热是人们常用的一种能量表现形式；6.4电可以在特定物质流动电视日常生活中不可缺少的一种能源；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。 　　第三场 来自三亚市第九小学的陈苗老师为我们带来《大概念下工程与技术单元探究活动设计》，陈老师年轻貌美有才华，在工作室的第一次讲座中条理清晰，结合课例更好的让在座的老师们明白如何设计这样的课，主要有三个内容：一、小学科学大概念理论；二、如何进行大概念下单元活动设计；三、小学科学技术与工程领域课例。介绍的课例也是我们将要聆听的《制作尺子》一课，可以说是理论与实践紧密结合，让我们的学习更有成效。 　　本次活动送课的第一位老师是槟榔小学的李强老师，他为我们带来五年级科学（湘教版）《小苏打与白醋的变化》。这一课隶属于课标物质科学板块的内容，本课的核心概念是物体具有一定的特征，材料有一定的性能，而本课的主要概念是物体在变化时构成物体的物质可能改变，也可能不改变，本课的具体概念是知道了有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了变化。李老师通过课前的充分准备，让学生观察小苏打与白醋的性质，又通过实验研究“小苏打与白醋的变化”让学生动手操作并汇报实验观察结果，并能准确抓住课堂生成关键点适当引导，培养学生严谨的科学态度与敢于质疑的精神。 　　第二节送课由三亚市第九小学的王鹤菲老师带来《制作尺子》。这是一节工程与技术融合的课程，王老师先是让学生观察对比长度的差别，再体验物品尺子的不方便，从而引导如何设计尺子，制作尺子，并运用尺子。这节课，王老师跟孩子们一同经历技术与工程的“需求-设计-制作-评估-改进”的过程让学生们学会了用多种方法设计制作尺子，培养学生的创新意识。 　　专家点评 外行看热闹，内行看门道。为了更好的让“学教评一致性”教学设计助推全体教师的专业化备课，提升专业素养，王学荣教授作为评课专家对送教的两节课进行点评：李强老师的课堂像他的人一样充满活力，整节课比较符合教学模式，也让孩子享受了一节真正的科学课能引导孩子收集证据，在观察记录这一块应记录到相应环节，比如小苏打与白醋混合发生的反应前、反应中、反应后，都应该通过记录来比较发现的问题，然后才能解决问题；王老师的《制作尺子》一课，老师课前材料准备得很齐全，如老师能抓住学生的困惑，课前对活动有预测就更为理想。《制作尺子》是技术与工程结合的课例，王老师整节课的设计紧凑合理，目标明确，符合大概念理念探究活动课的实施要求。 　　林蓝老师也给出了几点建议：一、关于课堂上学生分组条件允许的话请按4人一小组来分，这样能充分发挥每个学生的积极主动性，能真正参与其中；二、创设情境来调动学生情绪，不仅是师生交流，生生交流也很重要。 　　每一次的活动，老师们的参与度都很高。吴革老师对李强的课赞赏有加，年轻老师对教育信息化技术运用自如，探究活动环节组织的很不错。来自海口市龙华区的科学教研员陈垂海主任对送课的老师和作讲座的老师给予充分的肯定，表示这样的活动他今后更要抽空参与。 　　感谢三亚市天涯区槟榔小学对工作室活动的高度重视和大力支持！成员们还参与了学校别具特色的大课间活动，看着孩子们阳光向上，激情澎湃，真好！ 　　科学大概念教学是在大概念教育理念指导下的科学教学新范式，主要价值体现为促进概念理解与知识迁移、促进学生能力的全面发展以及提高教与学的效率三个方面。科学大概念教学既是整体教学观的重要体现，也是对传统概念教学形式的超越，为中小学科学教育改革提供了新思路，拓展了新路径。希望新老科学教师聚焦大概念，助力学科教学，在教育科研的过程中，充分梳理教学经验、总结教育智慧，就能踏上从成熟教师走向成功教师的专业发展阶梯，尝到成长的甘甜。