为了全面贯彻落实“双减”要求，提效英语教学过程中的作业设计问题，从而提高我校英语教学质量，9月27日下午，英语教研组开展了“落实‘双减’要求、提效英语作业设计”的主题研修活动。 双减下作业的变化不是单一的作业数量的变化，而是教学中备课、上课、作业、辅导、评价五个部分的联动机制，是整体的变化。双减不是一味的要求减作业，而是要求我们进一步提高课堂效率，让学生学得充实而没有负担。在现在大班教学，学生基础不齐的现状下，老师们提出了作业设计要从学情出发，体现基础性、针对性、层次性，而这也正是我们老师们在日常英语教学中的困惑之一。<br> 老师们结合线上学习的朱浦老师关于“落实双减要求，提高作业设计”的讲座后，分年级组对自己的教材进行解读，结合单元整体设计的要求，讨论设计基于单元整体的英语作业设计方案。 <p class="ql-block"> “作业是换了一个地方的继续学习。”这句话包含了“双减”大背景下作业设计的要点。我们老师设计的作业不能是机械性的反复书写背诵，而要思考如何在作业中引导学生进行复习、应用、拓展等。真正将作业的功能实现出来。在“双减”政策下，作业设计好了，不同层次的学生都能得到不同程度的提高，还可以尝试将作业的主动权交给学生，让学生将被动作业变为主动的探究，这样就真正的提质增效了。</p> <p class="ql-block">报道：沈丹妮</p><p class="ql-block">照片：英语组全体组员</p><p class="ql-block">审核：朱菊立</p>