春华秋实，共学共长——洙泗小学南校区骨干教师引领课纪实

芊芊

题记：轻拾一片秋日的落叶轻嗅一口秋露的微凉静静的一起回忆这一路秋天里的散文诗 　　课堂教学是教学呈现的重中之重，课堂教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。为了激发广大教师的教学热情，迸发灵感，洙泗小学南校区进行了骨干教师引领课系列教研活动。 　　为了充分发挥骨干教师的引领作用，在老师上课前，本教研组的全体成员齐聚一堂，共同为打造精彩课堂献计献策。准备授课的骨干教师虚心接受，博采众长。 　　授课结束后，教研组成员再次齐聚，进行了精彩的评课。王雯琪老师教学语言形象丰富生动，浅入深出，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。板书新颖，“脚”字放大，与时间相联系，多次抓住用词准确性，体会作者的用心，细致连续观察指导。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 　　徐晴老师对学生纪律要求很高，板书相当清晰、规范。能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。 　　杜弘洋老师执教《葡萄沟》一课，内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练，教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。重点词语讲解深刻，如：“五光十色”与“五颜六色”的区分，教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。 　　刘海威老师以小猪佩奇导入新课，动画片服务于课堂，循序渐进，借用儿歌，激发兴趣。组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。培养学生思维的灵活性流畅性，课堂气氛活跃，激发学生的学习欲望。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 　　王飞老师课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质，做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，课前引入比较有新意数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，例如，图片展示灯光的走向图片，加深对射线的理解。整堂课下来，概念性的东西具象化，让学生易于接受，乐于接受，参与其中，积极主动的展开学习。 　　课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。李甜老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学紧扣教材，特别是教材22页第一题，注重引导学生如何观察直尺，如何数出几毫米。教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 　　新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。杜晓阳老师风趣幽默的教学风格给大家留下了深刻印象，通过找角和折角的活动充分发挥学生主动性，能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 　　苏冰老师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。注重细节教学，书写“0”之前先观察—范写—总结—落笔，能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。充分的体现了“静，净，竞”—课堂纪律安静有序，授课环节干净利落，竞赛机制完美展开。 　　宋超老师课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。歌曲导入，通过一首“on.in.under.near”的歌曲带动气氛，既复习了之前的所学内容，又为本节课做好铺垫，课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。老师上课的语气和语调值得我们学习，课堂设计很紧凑，每个环节都能抓住学生的兴趣。注意衔接，善于质疑。不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。依靠多媒体技术，整合教学资源。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学，进入新课时，电脑先后出示漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。宋老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。总体来说，这是一堂精彩的英语课。 　　孟丽老师执教的这一堂课目标明确，重点突出，突出学生的课堂主体地位，以新的课程理念为指导，充分考虑小学生的年龄特点和心理特征。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了由易到难，逐步降低学习难度的过程。运用多媒体教学，突出重点，突破难点。根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，孟老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 　　张艺老师培养学生的兴趣爱好，注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。音乐会贯穿整个教学过程，学生很感兴趣。培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感，即兴创作。 　　激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识是新课程标准的基本理念之一。很好地到达了学中玩、玩中学的学习效果。健康第一、运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作本事是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，孟超老师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、进取地参与到活动中来；使学生的运动参与自学与团体练习中得到加强，对社会适应本事体验与他人一齐活动和独自活动的区别中加以更好的体现。发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位是体育教学的基本理念之四。这堂课中依次出现了多种队型变换，教师每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍、整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控本事相当出色这应当源于日常的教学。 　　曹夏青老师主要是通过形状的变化，方向的变化，颜色的变化，大小的变化让孩子去体会这个一模一样的图形会给产生怎样不同的变化。而引人思考的是这节课所呈现的不为人知的一面以及所引发的思考?美术组给予了曹老师很高的评价：她的教案在不断的修改，尤其的是打破原来课本上的九宫格的束缚；最终在一张平面纸上的展示，让课堂更加贴近实际，贴近生活，从而自然而然的激发学生学习的兴趣和乐趣：数学组老师说曹老师还积极去询问四年级的学生有没有学排列组合，体现曹老师时刻站在学生立场来教学，她学生放在第一的教学思想；综合组说的就是引进这个重复的美，怎样与我们的生活实际联系的更加紧密，让学生把学到的知识运用到生活实际中去，更好能指导我们实践。《论语》开篇的第一章中说“学而时习之，不亦说乎”中的“习”就可以解释为实践，把学到的知识运用到我们生活实际当中。 　　深刻的思，精彩的评，为我们今后的工作指明了方向，以本次活动为契机，今后，我校各位教师将博采众长，多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，力争每一节课堂变成扎实的课堂，高效的课堂！ 　　古语有云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”但只要坚持，终将：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”