金秋九月析质量，扬帆启航谱新篇

海阔天空

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。金秋九月，秋风送爽，丹桂飘香。一年一度的数学中考质量分析会于9月29日在小板中学举行。百名数学精英齐聚小板，客观分析2021年数学中考状况，发现问题、找出差距，总结经验、汲取教训，为2022年数学中考制定最有效方略。 活动名称 天门市2021年数学中考质量分析会 主办单位 天门市教育科学研究院 承办单位 天门市小板中学 协作 沈红霞名师工作室 李彩容名师工作室 本次活动共分五个议程。 第一个议程致欢迎词 小板镇中心学校校长张宁波致欢迎词 张校长首先对大家的到来表示热烈的欢迎！并向大家介绍了小板中学近年来的办学特色以及取得的成绩。 近年来，小板中学积极推进小班教学，实施精细化管理，教育教学软序井然:教师的晒课绘声绘色，集体备课常抓不懈，面批面改如火如荼;课后服务探索前行、五项管理稳步推进，双减工作落地落实。学校以“沈红霞数学名师工作室”创建为平台，以课题研究为抓手，凝心聚力，潜心探究，扎实开展集智备课:高密度开展教学研究，高标准打磨教学技能，多视角、宽领域探索新课程背景下提升教学质量的有效方法。名师工作室成员群策群力、务实重干，洒下了一路汗水，结出了累累硕果，使之真正成为了促进教师专业成长的孵化器，提升教育教学质量的润滑剂，打造研究性教师团队的助推器。今年的中考数学质量分析会在小板举行，是各位领导对我们小板教学教研工作的肯定和鼓励，也是对我校数学教学教研救改工作的又-”次促进提高。我们将以此次会议为契机，以数学教研教改为突破口，真抓实干，大胆实践，确保我校教学质量的整体提升。 最后张校长号召:让我们以更饱满的斗志，更专业的作风，更的态度，全身心投入到教育教学工作中去，共同创造天门教育新的辉煌！ 第二个议程示范课 龙华中学李彩容名师工作室成员滑菁菁老师示范课《实际问题与二次函数（利润问题)》 本节课是一节专题复习课。滑老师以生为本，带领学生自主探究，课堂气氛活跃，师生互动充分。整节课流程清晰，数学建模思想贯穿始终，得到与会人员的大力赞扬。 第三个议程评课 首先是名师工作室成员，龙华中学数学教研组组长李远兵老师对本节课作点评。 其次，教科院胡维老师对本节课作总评。 胡老师首先对这节课给予充分的肯定。 胡老师指出本节课有5个亮点:1.选题合理，紧扣中考，授课老师沉着冷静;2.设计流程好。采取一题一变式一练习模式，学生配合默契，充分体现数学的自觉、发现、创新式教学;3.难点突破，处理到位。本节课难点是自变量范围确定，在这一环节上，滑老师耐心引导学生如何确定自变量范围，突破难点;4.变式题有新意。在变式这一环节，紧扣主题，紧扣探究问题，变式编题在形式上由在顶点处取得最值变到不在顶点处取最值;5.归纳小结有深意。 需要改正的地方:1.解法上注意多样性;2.同一个题目，设未知数能够区分更好。 胡老师一直关注李彩容名师工作室的发展，作为工作室的顾问，胡老师把工作室发展时刻记在心中，并多次进行指导，让李彩容名师工作室迅速发展。 第四个议程经验交流 　　沈红霞名师工作室主持人作经验交流 她分享的内容概括为二点，1、集智备课促进精准教学:2.减负增效提高教学质量第一、集智备课把握精准教学。一个人走可能会走得很快，但是一群人走却可以走得很远，目前，我校以沈红霞数学名师工作室为引领，以集智备课为主阵地，各年级同学科力求老带新，以期达到激励老教师鼓励年轻教师的效果。我们的集智备课，在形式上采取年轻老师主备，有经验的教师辅备。在每周一次的会议中共同探讨出最佳方案，并通过每月一次的集中总结积累经验。在具体内容安排上，我们侧重某个教师在某一板块的连续性备课，比如:主备代数的，可能在下一轮或者下一学年的备课中倾向于布置代数内容的主备。先让教师在某一个版块中精起来，再放射到其他版块。对于九年级的教学以及复习安排，大家合力研究历年中考试卷题目特点、参考答案、解题规范以及得分点的分布;认真研究考试大纲，总结历年复习中的得与失，明确新一年的教学策略、复习策略，提前制定严格科学的学习计划、复习计划。在工作中做到了精诚团结，不计个人名利，互相支持，共同提高。第二、减负增效提高教学质量。目前，国家大力推进“双减政策”，要求各校减轻学生的作业负担、减轻学生课外培训负担。那么,如何在提高教学效果的情况下减少学生负担，是我们面临的又一大挑战。为了应对这一挑战，我们要求教师们做到“三精”，三精是指“精选”，“精讲”和“精批”做到精选是实现精讲的前提之一，要求教师始终把握数学教育的核心指导思想，把握学情，关注学生四基和四能的生成与发展，开展集智备课，先预习，列出要点，把握重难点，通过整理优质课件，打磨教案，规范和精炼教学语言，力求课堂生动有趣，深入浅出，最终实现精讲。我们应该把精讲作为教师职业生涯中值得永远的为之奋斗的目标，它凝结着我们的智慧和努力，体现着数学教学的无限魅力，它没有最好，只有更好!精批是指通过短、频、快的方式获得学生的学情信息，“短”指作业量少，抓住重点，考察内容明确，作业量控制在学生15至20分钟左右完成。另外，我们根据学情分层布置作业，比如;对于平行四边形、函数、圆等复杂内容，在训练的时候适当降低难度，让大部分学生跟得上，但是在逐步熟练之后，有些学生可以继续深入，有些学生就只需要止步于巩固基础了。因此在复杂章节的后期，学生的作业就开始不同。对于“运算类“的知识，教师就要始终坚持所有学生熟练掌握。九年级压轴题，教师更加是精心选题让学有余力的学生来完成，其他学生不必完成。这样既减轻学生学业负担，又避免了优秀生吃不饱。“频”指检查的时间跨度近，对于简单的计算类的问题坚持-日- -练，对于复杂的学生需要理解的坚持2日一查，或者一周一清:“快”指每次练习及时批改，让学生对作业内容还有记忆的时候就将批改好的作业发下去，这样学生才能做出及时有效的调整。另外，高度重视纠错，纠错是落实教学任务的重要环节，是把关教学效果的最后一步。我们要求教师利用作业批改本，认真记载学生每次的作业情况，个别错误及时指导，增加面批面改次数。对于集体性错误，要舍得花时间、想办法督促学生改正，坚持做到错题不过夜。在组织管理上，继续推进小组教学，讲究性格搭配、成绩搭配、爱好搭配.通过注重小团体的学习氛围的生成，教师的适当放手，让学生互帮互助相互纠错。充分发挥了学生的主观能动性。最终达到勤教乐学，学生心不累，学也不会累。 第五个议程中考质量分析 胡老师从六个方面跟我们做了数学学科质量分析报告 一、评价统计设计二、试卷质量评价三、试题质量评价四、答题分析五、总体效能评价六、命题改进建议 我们一定以此次质量分析会为契机，明方向，找差距，扬帆启航，谱2022年中考新篇章！