<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 9月成长季，孩子们进入中班，已经从“生活在自我中的个体”成长为“想融入集体中的个体”。对于“做哥哥姐姐”有非常强烈的愿望，对成长感到自豪。</p><p class="ql-block"> 孩子们在交往中出现各种各样的状态：想交往却不敢交往；勇敢交往却被拒绝而受挫┅┅交往过程发生各种各样的矛盾。</p><p class="ql-block"> 我们听到了不一样的声音：老师，他抱着我，我不想被人抱着；老师他摸我脸；老师他打我；老师他老是跟着我走；老师他插队；老师，没人和我玩……</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师的思考：</span>我们期待孩子有不同的交往状态出现，甚至希望孩子有矛盾产生，这样孩子才会有不断解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> 幼儿在和同伴、材料的接触中无时不刻在发展着交往经验，积累着交往策略，在游戏活动和生活活动学习着、发展着如何与人相处。“合作、拒绝、被拒绝、邀请、争执、独立”等等不同的交往状态都在发展着孩子的亲社会行为。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在这一个月，我们分析本班级的年龄特点、交往现状，开展了一些列的活动，旨在帮助孩子在园快速融入集体，和同伴友好相处。</p><p class="ql-block"> 一、开展教学活动，在学习中获得基本交往策略；</p><p class="ql-block"> 孩子们参与分组活动，体验到找朋友组成小组的快乐，固定小组可以让交往能力不同的孩子互补。从教师分组到幼儿自己找朋友、自主选择，幼儿从被动到主动，幼儿协商确定组名，这能使他们真切的感受到自己成了名副其实的班级小主人。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">引导幼儿结交朋友的方法：</p><p class="ql-block">（1）乐意分享——愿意与他人共享自己的经验与物品（我们一起玩）；</p><p class="ql-block">（2）欣赏别人——能看到别人的长处（你真棒）；</p><p class="ql-block">（3）帮助别人——看到别人有困难，主动帮助（我来帮助你）</p> <p class="ql-block"> 故事《一片红红的枫叶》，体验有朋友的快乐，知道好朋友之间要相互关心，相互帮助的。</p> <p class="ql-block">二、开展游戏活动，引导幼儿积极主动寻找同伴、加入游戏，初步产生亲社会性行为；</p><p class="ql-block"> （1）音乐游戏《我们一起握手》；</p><p class="ql-block"> （2）语言游戏《顶锅盖》；</p><p class="ql-block"> （3）体育游戏《围个圆圈走走》</p> <p class="ql-block">三、在系列生活活动中，满足对同伴认同和自我价值实现的心理需求。</p> <p class="ql-block">亲子任务：</p><p class="ql-block"> 为继续让每一位孩子有积极表现表达的机会，能在集体中获得自我认同感。我们将按照学号开展“我是小小播报员”的活动。</p><p class="ql-block"> 每周五位小朋友，按照每周发的食谱来播报当天的中餐菜名。</p><p class="ql-block"> 谢谢大家合作！</p> <p class="ql-block">附音乐活动《我们一同握手》照片：</p>