<p class="ql-block">古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。在英语学习中，从朗读和背诵中受益的英语语言专家不胜枚举。由此可见，朗读和背诵英语是十分重要的。就此问题，李营小学九月28日，召开了英语教研会。</p> <p class="ql-block">四年级英语王老师说，一篇文章读出声来，读出抑扬顿挫来，读出语调来，比单用眼睛看所得的印象要深刻得多，对文章的思想感情领会的要透彻得多。朗读可以锻炼人的胆量，让“哑巴”开口说英语。有一部分学生学了英语，只会写、默读，不敢大声说出来，我鼓励他们大声练说，通过朗读背诵锻炼他们“说英语、讲英语、用英语”的胆量和兴趣。</p> <p class="ql-block">那么，在实际教学中，怎样指导学生进行朗读背诵呢？英语教研组长苏霞老师说，一、注意学生的语音、语调和语速胡春洞教授说：“一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调。”所谓“语感”只能从音调里体会出来，也只能通过音调表达出来。有研究表明，一个学生只要能够连续跟读模仿十段标准录音，其发音和语音语调就能出现质的飞跃。同时，对提高听力也大有好处。因此，在教学中，我经常让学生听语调纯正的录音，要求学生模仿，以便在朗读的时候能够准确发音。教材中的Talk together. Let’s read.我都布置学生熟读背诵，以达到灵活运用。</p> <p class="ql-block">苏校长建议，在课文教学时，把自己融入课文情景中，再结合情景去理解，把“死”的课文变“活”，变为自己的东西。例如，学习购物情境时，一个同学扮演售货员，另一个同学扮演顾客。加上问候语、动作、道具，运用不同的语调，互换角色练习，句子自然掌握了。主张让学生在“玩中学，学中玩”学习英语氛围中自然地、抒情地、生动地掌握新句型、新单词，引导和讲解相关新单词和新句型的适用范围和背景知识。</p> <p class="ql-block">李磊老师说，学生是主体，这就要求学生更能开口说、读。如果学生读得多，背得多，大脑中储存的信息就丰富，学生在开展活动时就积极活跃。所以这也是有效教学的途径，一些学生在背诵课文一段时间后，就忘得差不多了，瞬时记忆的学习方法是需要及时巩固的。所以，我充分利用每周的英语早自习晨读时间，让每班都有朗朗的英语读单词、读句子和读课文声。并以歌谣的形式朗读，方便记忆。</p> <p class="ql-block">经过讨论探讨，大家充分认识到，英语一要激发出学生的兴趣，二要凸出读背，第三在背的时候要注意语音语速，第四要经常温习，加强记忆。</p>