教育无他唯爱与榜样

闲看花开

——记2021年鲁渝教科研协作项目重庆市中小学心理健康教育能力提升培训第三天 编者按： 9月28日是鲁渝教科研协作项目重庆市中小学心理健康教育能力提升培训班在开州举行的第三天。根据《学员须知》要求，开州、石柱、彭水划为第三组，规定每组按时间顺序依次轮流负责每日培训后的培训小结、简报撰写、美篇制作发布。本期由第三组彭水学员团队负责美篇编撰工作，鉴于水平和时间所限，难免挂一漏万瑕疵百出，敬请批评指正。 第三学习小组是一个向上、向善、向美的团队，以积极的心态认真聆听讲座，积极研讨心育策略，团结协作，朝着培育学生积极心理健康品质的方向出发。 第三组学员合影 石柱学员合影 开州学员合影 彭水学员与授课专家合影 会场一暼 部分区县学员合影 金秋九月，硕果累累，巴渝学子齐聚开州，继续开启第三天心育研修之旅。 9月28日上午 9月28日上午，由重庆市南岸区教育委员会副主任、南岸区科学技术协会副主席朱静萍主讲《区域一体化推进积极心理健康教育工作》。 讲座引用习近平总书记提出：“幸福是奋斗出来的！”为开篇，立足南岸区优秀教育文化，以新时代马克思主义幸福观和幸福教育观的基础上来理解和践行幸福教育。提出基于重庆市南岸区具体实践经验，区域迁移对人们思想理念的转变和启发，以及积极心理健康教育工作与地域人口、基础教育、区域一体化进程、区域社会观念、经济发展等密切联系。 从“一体化——确立积极心理健康教育方向、共同体——推进积极心理健康教育队伍建设、幸福课——推进积极心理健康教育的核心课程建设、全覆盖——推动积极心理健康教育的活动建设、真协同——推进积极心理健康教育的共育体系建设”的授课脉络，完美演绎了区域一体化课程体系建设策略，明白了心理健康教育是影响孩子一生的教育，培育学生的积极心理品质更是我们预防心理问题发生的重要途径。 9月28日下午 9月28日下午，重庆市南岸区教师进修学院德育（心理健康教育）指导中心、劳动教育研究指导中心吴灯主任用一种高屋建瓴的理论视角，主讲了《中小学心理健康教育课程建设的政策研读与实践探索》。阐释了心理教师的课程理解力；介绍了几种优质版本的教材，尤其讲解了南岸区的幸福成长课并且用许多实用的案例和视频分享了心理健康课的各种设计、技术和常见主题分析。 讲座以中小学心理健康教育的“背景、课程、教材、教学”为主线依次展开。用幽默轻松的语言，深入浅出地解读中小学心理健康教育指导纲要。对中小学心理健康教育指导纲要的定位、基本原则、目标与任务、主要内容、途径与方法进行了全方位的解读，学员们深受启发。尤其是讲到心理教育活动形式的多样性，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等，丰富了大家对心理教育活动的认知，在今后的心理教育活动方面给了多样的选择。 今天的两个讲座既有理论高度，又有很强的现实针对性和指导性，如沐春风，醍醐灌顶。瞧，学员们听得多么的认真，多么入神！ 学员们被两位大咖深深吸引，认真地的做着笔记，不想漏掉一字一句，力求把中小学心理健康教育的理念和智慧全部带回家。 学员们利用课间茶歇休息时间展开讨论，发表自己的意见和看法，这种思维的碰撞的形式真正做到了当堂消化内化于心！ 瞧瞧老师们的这些笔记，既具体又个性，所思、所想、所感、所悟跃然纸上，我们由衷地佩服！ 从部分学员们的心得体会可见：今天专家们的心育工作经验值得推广和学习借鉴，学员们深感心理健康教育神圣光荣、任重而道远！ 部分学员心得摘录 石柱部分学员： <ul><li>心理健康教育随时随处可实施，任何人都可以成为心理健康教育的资源。</li></ul> <ul><li>心理健康教育对于我们非专业上心理健康教育课的老师其实并不陌生，心理健康教育就在我们身边，如影随形。我们每一个教师都是心理健康教育老师，在学科教学中，在日照生活的一言一行中，都渗透和影响学生积极心理品质的养成！</li></ul> <ul><li>今天下午听了吴灯主任的讲座，深刻体会到了心理健康教育贯穿于教育教学全过程，特别是案例分析中有两位小学生下雨天去上厕所，从雨幕中穿过操场，被雨水淋湿，教师一边教育学生不要淋雨一边拿纸巾给学生擦拭污痕，体现了教师的无微不至的爱，更能体会心理健康教育的无处不在。</li></ul> <ul><li>作为留守儿童居多的乡镇中学的一名兼职的心里老师，通过这两天的培训，深感责任的最大和能力的不足。因为没有专业的知识，所以常想家校合作帮助学生，在校我可以尽力，可是家呢……？更大的体会是没有专业的知识，就不能给学生提供最大程度的帮助。我难啊！！</li></ul> 开州部分学员： <ul><li>开州学员杨昌均：今天上午听了朱静萍主任的课谈谈个人感受:朱老师从“一体化”——确立积极心理健康教育方向；“共同体”——推进积极心理健康教育队伍建设；“幸福课”——推进积极心理健康教育的核心课程建设三个方面的理论讲解，并结合自己的亲身经验让我受益匪浅，通过她的培训让我知道除了要对学生进行思想品德教育和科学文化知识教育外，还要针对学生心理健康教育，才能使学生形成健康的心理。因此我非常珍惜每一场难得的学习机会，为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！</li></ul> <ul><li>开州区学员曾三：我们要践行新的心理教育理念，贯彻落实立德树人的教育原则，通过不断优化师资培育，不断优化课程建设，不断优化服务体系，坚定积极心理健康之路，坚定幸福教育之路，打好学生心理健康的基石，让每一个孩子都能够拥有积极健康的心态，快乐成长！</li></ul> <ul><li>开州区学员孟琳：吴灯主任给我们带来了一场有深度的《中小学心理健康教育课程建设:政策研读与实践探索》的讲座，本次讲座主要围主要围绕中小学心理健康教育背景、课程、教材、教学等方面展开。吴老师用幽默轻松的语言，深入浅出地为我们解读了中小学心理健康教育指导纲要。这次讲座使我澄清了心理方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理方面的一些思路。未来的路还很长，我们相信心理健康队伍会越来越壮大，为了孩子，也为了我们自己有一个健康的心理，我们携手前行。 </li></ul> <ul><li>开州区学员王兴：吴登主任通过抛出简单的日常问题，引发我们深度思考，引导我们学会如何规范性的心理健康教育教学，如何设计，如何作用多种心理技术、技巧去让心理健康课丰富多彩，为我们提出了很多建设性的设置教学的方式。</li></ul> <ul><li>开州区学员余丽莎：通过这几天的专业培训，丰富了我的心理学知识，让我从中了解了许多最新的心理研究成果和发展动向，使自己的心理健康教育工作能够置身于一种新的高度，受益匪浅。同时我深知，无论怎样，中小学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进行教育的。</li></ul> 彭水部分学员： <ul><li>彭水学员马洁：今天是心理健康教育能力提升培训活动第三天，收获满满，其中上午朱主任讲的第三部分幸福课，“六大美德二十四种性格优势”让我此时无论是父母还是老师，我都顿感轻松幸福:每个孩子是经由父母而来，但不是为父母而来，虽然在你身旁，但不属于你，你可以给他（她）爱，但不能给他（她）思想，因为他（她）有自己的思想。是的，每个孩子都是一个个体，都会有他们自己的优势，我们只要练就一双慧眼，去发现他们身上的优势，然后遵循他们的生长规律，相信他们“天生我材必有用”。</li></ul> <ul><li>彭水学员李沙青：通过今天的学习，教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和品德。对学生爱的付出，班级文化建设，课程设置优化，我将在以后的课程中将积极心理健康教育如春风般润化孩子的心灵。</li></ul> <ul><li>彭水学员黄玉琴：朱主任的讲座既有理论的高度又有很强的现实针对性和指导性。明确以落实治未病理念为指导，以发展学生的积极心理品质为目标，以促进学生习得幸福素养为愿景。推进了积极心理健康教育。总之，听了这个讲座收获满满让我如沐春风，如淋春雨，使我受益匪浅。</li></ul> <ul><li>彭水学员周健：通过今天学习吴灯主任对《中小学心理健康教育指导纲要》的政策解读，使我深刻意识到：心理健康教育是一种时代的要求，良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。</li></ul> <ul><li>彭水学员周妍妍：今天下午吴灯老师用幽默风趣的语言为我们分享了中小学心理健康教育课程建设，通过解读指导纲要，分享自身经历，展示相关视频等多种方式，我进一步认识到进行心理健康教育工作，不仅要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德，以及要针对学生关键时期的心理变化进行教育。我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作中！</li></ul> <ul><li>彭水学员勾萍：听了吴灯主任的讲座，使我明白，如今已经是网络社会，人人参与其中，不可隔绝。我们应该学会正确利用网络资源，筛选网络资源，改造网络资源。对于青少年抖音成瘾的问题，我一直很困惑要怎样来解决，我一直没有找到更好的方法，但吴灯主任也给出了很好的建议，便是教孩子学会正确玩抖音，三个步骤：1、教会孩子点小红心；2、教会孩子长按点不感兴趣；3、教会孩子长按点举报。抖音上的内容非常多，只要利用这三个方法筛选，可以筛选出很多非常有用的视频。听完以后，真的豁然开朗，抖音于我，于青少年再也不是洪水猛兽。</li></ul> <ul><li>彭水学员吴国运：通过三天的心理健康培训，使我对心理健康教育方面的认识逐步加深。感悟如下：1.通过三天的心理健康培训使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。2.学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在互联网或新闻中看到学生因心理健康引发的事例，为学习，为人际关系，为社会影响等等，这就说明现代学生心理健康的发展情况值得引起我们的重视和解决。3.我们应立足学生心理健康，从引发心理健康的源头出发，对新时代信息化的世界和家、校、社会发展进程，进行了解分析，提前预防，提前发现问题，提前解决问题，并引导学生健康成长。</li></ul> <ul><li>彭水学员谢忠灿：通过聆听专家对心育知识的剖析，使我更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。</li></ul> <ul><li>彭水学员肖坤利：几天来的讲座，有讲理论的、有讲实操的。无论是讲格局的，讲站位的还是讲实践的，每场讲座都非常的生动形象，案例具体、语言幽默，让我觉得每一堂讲座都是非常具有实效性，受益匪浅。通过学习，我明白了什么叫做爱你如其所是，那就是看见缺点后美好的愿望，看见达成愿望的困难，无奈和困顿，给孩子建设性的意见，与孩子一起面对困难。家长和孩子是合作联盟关系，爱从不寻求改变，但改变往往因爱而发生。生命是共振的，唯有以心换心，以心育心。当下的我，应照顾好自己的身体，管理好自己的情绪，建立好的关系，生活才会有乐趣，生命才会更有价值。</li></ul> <ul><li>彭水学员李军章：今天专家们的分享真是干货满满，有幸系统的了解到南岸区高度重视心理健康教育，以积极心理理念为引领，做了很好的顶层设计，特别是中小幼一体化区域推进和课程建设，工作思路清晰，工作措施有力，工作落实到位，工作效果有效，的确亮点纷呈，这些心育工作经验值得推广和学习借鉴，深感心理健康教育神圣光荣、任重而道远！</li></ul> “教育无他，唯爱与榜样！”美好的东西，从来都不是容易得到的；能够值得拥有的，一定是值得等待的。只要我们用“心”做教育，坚持立德树人，育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，培养积极乐观、健康向上的心理品质，坚持全面推进、突出重点、分类指导、协调发展，一定能够提高学生心理健康工作的针对性和有效性，推进心育工作科学化发展。 王小琼余丽莎谢忠灿刘春柳李琪月供图肖坤利执笔李军章初审李廷黎终审