优化作业管理，落实“双减”政策——南城县第二小学数学组开展高质量作业设计研讨活动

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为落实“双减”政策，优化作业设计，减轻学生不合理作业负担，提高教学效率。9月23日，我校数学教研组开展“双减”背景下高质量作业设计研讨活动启动仪式。 本次启动仪式邀请了曹校长参加，由教科室邵主任介绍本次活动流程，数学大组长华老师带领各备课组长参会。在启动仪式上曹校长强调“双减”政策下，教师调整教学与学生全面发展，指导各组长收集老师们在日常工作中遇到的问题、从作业布置走向作业设计，进而思考如何设计出，既能巩固知识又不是以增加题量而达到效果的新思想，并收集优秀案例，确保“双减”政策的有效落实，减量不减质。 　　紧接着9月28日，各年级数学教师以备课组为单位，进行深入研讨，统一行动，切实落实“双减”政策。 一年级数学组 　　首先由备课组长修老师解读了“双减”政策：“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”等，为此教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，并结合本年级学生实际，对优化作业设计进行了分享和讨论。 一、关于课堂作业设计 分单元设计“课堂作业单” 单元课堂作业一般分为必做题、选做题和挑战题。必做题检查学生掌握巩固情况，选做题主要看学生是否理解题意，并能利用其解决实际问题，挑战题既弥补了课堂教学的时空局限，又拓宽了学生的学习思路。二、关于课后作业设计（一）口述类作业1、说简单的一句话2、有条理的说话3、说完整的“三句话”（二）综合实践作业（三）亲子类作业（游戏、故事） 二年级数学组 　　二年级数学组由李云丽老师主持，老师们各抒己见,畅所欲言,共同商讨,氛围热烈。 罗欢老师：我们应该加强学习，提高认识，积极更新教育理念与时俱进，实实在在的落实改革，做到积极响应。 吴晓艳老师：新的政策当然要有新的改变，但不变的是我们更要充分钻研教材教法，发展学生的素养提升他们的能力。以丰富多彩的课堂，让学生体会到课堂学习的乐趣。 最后由李云丽老师做出总结:“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的成就感？ 三年级数学组 　　首先，三年级组长宁兰老师与本组老师们共同学习了“双减”政策，随后对如何设计高效的作业进行交流。 邵丽霞老师：老师可以准备一个作业设计本，根据每天的课程内容来设计一些独特的实践性作业，例如：学习“里程表”之前可以让学生和家长一起去记录当天自己家的小轿车出发前的里程数和出发后的里程数。对“看一看”的内容可以把数学课当成美术课来上，让学生经历观察和画的过程，还可以用思维导图的形式总结单元知识点，不要给孩子固定的模式，让孩子自由发挥，并给予孩子及时的帮助与鼓励。 宁兰老师：教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。例如：在学习完“小熊购物”后，可以安排学生带20元与家长去购物，把自己购物的过程用数学语言描述出来，并算一算还剩下多少钱。 吴雅丹老师：利用扑克牌练习学生的速算口算能力。例如：把扑克牌的大小王抽出，把剩余的牌洗乱，然后逐一相加，并记录所需时间，看看自己最快的速度。 四年级数学组 　　四年级研讨活动由陈志红老师主持，大家各抒己见，纷纷表达了自己的想法及意见。 单国财老师：教师在设计作业时，要考虑学生之间的差异，根据教学内容的重、难点，从作业量和作业难易度，设计有梯度的适宜不同学生练习的选做题。 罗敏老师：小学阶段数学分为数与代数、空间与图形、概率与统计三大内容，每一教学内容都有他的教学目标，根据教学内容设计出形式多样的作业，使作业更贴近教学内容。如：数学日记、口头、动手、实践作业等。 最后由陈志红老师做出总结:现在不论从学校层面、教研组层面还是教师层面，作业研究都刻不容缓。我们要从作业这个“小切口”摸索一场“大改革”，精研作业设计，减少作业时长，但不减作业质量，切实减轻学生的作业负担。 五年级数学组 　　五年级数学组的老师们在本次活动上，共同商讨、携手设计高质量的作业，在作业设计上用足心思、下足功夫，真正做到减负提质增效。关注学情，实现作业分层，重视学生的个性差异，充分考虑弱势学生，多层次地布置作业。比如在作业设计时针对不同层次的学生制定基础、发展、创造三个目标，基础的相对比较容易，为弱势学生提供学习保障；发展性作业略有坡度，给中等学生思考的空间;创造性作业比较困难,引领优秀学生发展思维能力。 六年级数学组 　　此次六年级数学组活动由沈珍珠老师主持，老师们共同商讨与分享自己的看法与意见。 章晓青老师：在“双减”政策下，我们应回归教学本身，钻研教材、认真备课，提高课堂学习效率，同时备课时要更加关注课堂作业的设计。 罗琴老师:“双减”政策的主要目的是使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要。 徐建明老师:我们是设计单元作业还是课时作业。通过讨论，我们年级组一致认为设计课时作业更有利于孩子们掌握和巩固知识点。 学生作业展示 　　练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。 　　相信我校全体数学教师通过研讨改进的办法，以课堂为根本，以高效为追求，以教科研为支撑，科学、合理布置作业，实现减负增效的工作目标。把“双减”政策落到实处，让孩子们真正感受到“双减”政策给他们带来的新变化。我们的教育要始终坚持给孩子带着走的能力，而不是背不动的书包。 编辑：周云审稿：邵丽霞签发：曹华庚