示范引领润物无声——锡林浩特市芳草小学2021-2022学年第一学期示范引领课（四）

华菇

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”课堂亦如是。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师专业成长，实现教师课堂教学水平、教学质量双提升。9月26日至9月30日，芳草小学开展第六周示范课及青年教师过关课活动。 9月26日---9月30日（第六周） 　　王雅莉《“烦恼”连锁店》教学设计 　　王雅莉老师讲授的是六年级的心理健康教育课《“烦恼”连锁店》，带领学生参观体验“烦恼”连锁店中的每一个店铺，通过体验店铺的不同服务来引导学生学会排解烦恼，调节心情。 　　“烦恼”连锁店：1.烦恼游戏店，进行热身游戏《烦恼的兔子》；2.烦恼杂货店——呈现烦恼，也认识到人人都有烦恼；3.烦恼解忧店——解决烦恼，引导学生认识解决烦恼的不同方法；4.烦恼回收堂——象征性游戏，让孩子门体验丢掉烦恼的感觉；5.烦恼嗨歌店——加深体验，让孩子们在没有烦恼的情况下进行随节奏舞动，让快乐的感觉更加深刻；6.反馈屋——回顾今天的课程，说出体验收获。 同学们从本次体验中认识到原来人人都有烦恼，每个人烦恼的事件是不同的。通过同伴讨论和教师引导了解排解烦恼的具体方法。寻找适合自己的排解烦恼、调节情绪的方法，逐步提升自己解决问题、感受快乐的能力。青年教师过关课 王泽南《示儿》教学设计 　　王泽南老师执教《示儿》时，注重唤醒学生的主体意识,挖掘内在潜力,营造适宜学生的创造发展空间。引导学生通过找含义深刻的“悲”字为契合点，品读感悟。王老师结合时代背景，人物生平，使学生理解陆游为百姓而悲，为统治者只知享乐而悲，为祖国还未统一而悲，为自己临终前都没实现毕生心愿而悲到作者让儿子“家祭勿忘告乃翁”时的盼望。对作者内心复杂变化的深入理解，是一个由浅入深，循序渐进的、有梯度的引导过程，同时在此基础上进行朗读引导，注重情感带入朗读，读中体验，读中升华。将诗歌美外化于声，孩子们在整堂课中入情入境，感受着诗歌的画面美、音律美。 　　刘佳琦《什么比猎豹的速度更快》 教学设计 刘佳琦老师讲授的是五年级上册《什么比猎豹的速度更快》，这篇课文是阅读策略单元的第三篇课文，在“提高阅读速度的方法”这一单元要素下，本文承担的是“借助关键词句”的方法。 　　在整个教学过程中，老师给予学生比较充分的自主探究机会，学生在阅读的过程中认识、获得并实践学过的阅读策略，并有针对性地进行了方法的训练，实践中培养了学生应用阅读策略意识和基本能力。 孙珍珍《可能性》教学设计 孙珍珍教师教授的是五年级上册《可能性》，可能性是统计与概率中的一部分，本节课主要教学事件发生的确定性和不确定性，从抽签表演节目引出事件发生的可能性，让学生能对一些事件发生的可能性作出描述，并能和同伴交换想法。通过猜想—验证—判断的学习活动,使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象。还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系。 包文艺《绘画中的透视现象》教学设计 　　包文艺教师教授的是五年级上册美术《绘画中的透视现象》，透视是美术创作中需要掌握的一部分，本节课主要教学是对透视的应用，让学生能够发现生活中存在的透视现象，并能转化成绘画语言。通过对生活的观察来进行各自的绘画创作，使学生感受到透视画的有趣之处。最后通过学生们作品展示和学生之间的互评来巩固所学透视相关知识，使学生积极地参与到绘画创作之中，并启发学生要做一个能够发现美、创造美和欣赏美的小学生。 李豪《立定跳远》教学设计李豪老师讲授的是《立定跳远》，这堂课的课堂结构设计合理，练习形式灵活多变，循序渐进，使孩子们掌握了立定跳远的技能，得到了有效的锻炼，较好的达成了教学目标，课堂教学中体现了学生的主体地位，教师教学的过程顺应学生学习的过程，并突出学生学的过程，利用模仿激起学生兴趣，充分提高调动了学生参与体育的积极性和主动性。 校领导及同学科教师听课 　　　　展示课结束后，同学科教师进行了研讨。研讨期间，老师们踊跃发言，各抒己见，不仅谈到各自的收获，在一些教学理念上，还引起了老师们的深度思考，将专业的学科理念与教学行为紧密连在一起，对提高课堂的有效性起着重要作用。 　　课堂教学示范课的成功开展，必将带动更多的教师认真审视自己的日常教学，踏踏实实的潜心于教学工作，收获更多的经验，更多的启示。对打造精彩课堂起到积极的推动、示范、引领作用。相信我们的教师会继续发扬这种乐教善研、乐思善学的精神，让芳草小学的课堂教学绽放异彩。