<p class="ql-block"> 九月，硕果累累；九月，激情飞扬。值此秋高气爽时节，柳州市滨江小学(本部)于9月13日在五楼多媒体教室召开市级课题《基于具身认知的信息技术融合课例的实践研究》开题会，此次活动特邀柳北区教研室主任、高级教师林慧慧老师，柳北区教研室信息教研员李剑老师莅临指导。滨江小学教育集团总校长付文英校长、陈秋容副校长、杨敏副校长以及课题组全体老师参加了本次开题活动。</p> <p class="ql-block"> 此次活动由杨馥榕老师主持。首先，黎晓华老师为我们呈现人教版二年级上册《简单的排列》的开题展示课，授课对象是二（2）班的孩子们。黎老师通过情境引入、课堂反馈、信息技术辅助等多种形式，让学生多维体验，初步理解简单事物排列的规律，达成本课教学目标，突破了重难点。黎老师利用奥运会和运动会的情境引入，既让学生增添了民族自豪感，也通过“猜、想、说”有效调动了学生的具身学习经验与生活经验，为新知识的自主建构有效的认知磁场。本节课还通过设计有针对性、多层次的具身活动，引发学生具身积极地探索排列组合方法的行为，促进学生具身认知的生长。黎老师还在课堂上利用智慧课堂、希沃白板的互动展示，构建全员参与的教学格局。</p> <p class="ql-block"> 课后，课题组成员江雨清老师做主题为《具身认知视域下小学数学的教学策略》研修汇报。主要从理论建构、价值探寻、策略实施三方面进行详细的阐述，她强调在具身认知视野观照下，利用问题为载体，以操作为体验手段，将外在的“教”与学生具身“学”和“做”有机结合起来，为学生具身认知搭建高效的平台。具身认知视域下小学数学教学，通过用多种五官，看、听、说、读写，促进“本身”进行了深度学习，能够帮助学生更好地进行数学知识学习，也能够更深刻地理解所学知识。因此探究具身认知视域下的小学数学教学方法有着极大的研究价值。</p> <p class="ql-block"> 接着，由本次课题负责人覃军辉副主任做了题为《基于具身认知的信息技术融合课例的实践研究》的开题报告。覃主任从课题研究的背景、意义和价值；课题的研究目的、课题研究的途径和方法、课题研究的可行性、课题预期研究的成果等方面做了细致的报告说明。指出本课题是要在“具身认知”理念的指导下，结合滨江小学数学、英语、美术、音乐等学科信息化课堂教学的具体情况，进行有效的教学方法，策略研究，最后形成我校信息技术融合课例校本教研模式，凸显学科育人价值，整体提升学生的综合素质和教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 黎晓华老师进行了本次展示课的教学反思。她说，本次课主要让孩子通过摆一摆、涂一涂、排一排的活动，让孩子经历探索简单事物排列规律的过程，感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的数学兴趣和用数学解决问题的意识。反思自己今后上课使用信息技术的技能。</p> <p class="ql-block"> 随后，由柳北区教研室信息教研员李剑老师对本次展示课进行了精彩的点评，对我们课题今后课题研究方向起到了具体的指导建议。他建议今后利用信息技术手段上课也要注意培养学生读题能力，让学生用批注功能充分理解题目要求，同时可以加强信息化技术在课堂上的交互使用，让信息技术真正服务于课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 最后，由柳北区教研室主任、高级教师林慧慧老师对本次活动进行了精彩的点评、指导，林慧慧老师建议我们：基于《基于具身认知的信息技术融合课例的实践研究》这个课题，要有一个专门的、特别的、属于我们课题与众不同的教学设计；希望全体老师们深入研究教材，从育人价值凸显学生学习数学的核心素养，落实学科核心素养，最终达到学生的可持续性发展。</p> <p class="ql-block"> 此次开题报告会，使老师们对课题研究有了更深入的认识，更加意识到课题研究能够更好地促进自身教研能力的提高。</p><p class="ql-block"> 课题开题报告会的结束，标志着课题研究的正式开始。课题组的全体老师一定会严格按照课题的研究要求和进度安排，做好每一项工作，抓实每一个细节，以课题为载体，踏踏实实进行教学研究，以课题为平台，在研究中不断提升教育教学品质，使教科研工作再上新台阶！</p> <p class="ql-block">主编：付文英、姜柳华</p><p class="ql-block">栏目副主编：陈志军、陈秋容</p><p class="ql-block">本期策划：课程部</p><p class="ql-block">图片文稿：吴柳燕、黎燕萍</p><p class="ql-block">编辑：黎燕萍、潘汝洁</p><p class="ql-block">审核：覃军辉</p>