<p class="ql-block"> 教研是一场诗意的修行，更是一场灵魂的唤醒。为形成良好的教学风气，促进教师之间互相学习，共同发展，提高我校教学水平和教学质量。9月26日至9月27日，宁化完全小学全体教师在郭校长的带领下展开了为期两天的语文教研活动。这次活动中，各位授课教师准备充分，课堂活动丰富多彩，课后，在郭校长的组织下，听课的老师们针对每堂课进行了认真的评议。</p> <p class="ql-block"> 三年级吕艳云老师为我们带来了一场精彩的读说联动课——《秋天的雨》。首先，吕老师这堂课内容丰富充实，重点突出。在识字认字环节采用多种方法，如：齐读、开火车读、“捡枫叶”的组词游戏等，不仅帮助学生轻松识记生字，还使课堂氛围更加轻松。其次，朗读形式多种多样，如：男女生合作读、填空背诵读、师生合作读等，孩子们在朗读中感受到秋天的五彩缤纷，以读促悟，以读促说，为读说联动环节作了良好的铺垫。</p> <p class="ql-block"> 四年级李志英老师执教的《夜间飞行的秘密》一文，充分利用教学课件，以有趣的科普小视频导入，之后直奔主题，抛出问题：飞机是如何安全地在夜间飞行？层层推进，带领学生理解蝙蝠与雷达之间的关系。教学中，李老师渗透方法指导，利用表格的形式，非常条理地帮助学生梳理了科学家的三次实验，寓学法于教法之中。</p> <p class="ql-block"> 五年级王莉霞老师讲授了以文带文课《将相和》。王老师十分重视学生能力的培养，课前，王老师做了大量的准备工作，结合高效阅读的教学理念，采用阅读计时器这一教学手段，不仅激发了学生的阅读欲望，同时落实了教学目标。在课上，王老师通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事帮助学生总结速度方法，最后学法迁移，代文《廉颇不老》，让学生“从策略学习”中学会策略，将策略单元的学习目标落实到实处。</p> <p class="ql-block"> 六年级宫智超老师的读写联动课《桥》让我们感受到了一位先人后己的平凡英雄。在教学过程中，宫老师让学生抓住文中一些渲染环境的词语和句子，切实感受洪水来临前的危急状况。语文教学最基本最好的方法就是读，这节课上，宫老师以读代讲，读是贯穿课堂的主线，通过“词语加减读”“师生合作读”“生生对读”“情境创设读”等多种美读形式，以读悟情、以读达情，学生们在读中自然而然地感受到了人物的高尚情操。</p> <p class="ql-block"> 公开课结束后，郭校长主持召开了评课会议，针对这次公开课听课活动提出了宝贵的意见：</p><p class="ql-block"> 1.语文教学就要“读”占鳌头。</p><p class="ql-block"> 2.要因材施教，针对不同学生的学习状况，施行不同的教育，要“对症下药”。</p><p class="ql-block"> 3.要处理好教材中的要点，要深挖、细挖教材。</p><p class="ql-block"> 4.常态课中，要探索合适的教学方法，寻找恰当的课堂形式。</p><p class="ql-block"> 5.基础的扎实与否是提高学生学习素质的根本，因此，教学中要注重培养学生的基础知识和基本技能的培养。重视“双基教学”。</p><p class="ql-block"> 6.课前准备要充分，不仅要备好教材，也要备好课堂，更要备好学生。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚，”本次教研活动基于课堂教学，交流借鉴别人的教学经验、理念和方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色。作为一名青年教师，我们要弯下腰来，俯下身来，虚心学习，要谦虚，要真诚。教而不研则浅，我们要将教研活动中的学习成果放到教学实践当中，学源于思，教研教改，我们一直在路上！</p>