名师引领共促成长——兰陵县第二实验小学语文名师课堂展示

半暖时光

又是一年桂花香，在这金秋送爽，丹桂飘香的季节，为进一步提升教育教学质量，更好地促进教师专业发展，充分发挥学校名师的引领和示范作用。我校开展了“名师引领，共促成长”名师课堂展示活动。 　　本次活动由我校赵美玲主任主持。她首先对前来观摩交流的第三小学、第十五小学两所兄弟学校的教师表示欢迎。接着介绍了本次活动的流程，共分为两个环节：一是三位老师上示范课；再是说课，评课。从“讲”到“评”，相信我们会收获满满。 　　首先为我们展示的是王静老师，她执教的是五年级习作单元的第一课《太阳》。 　　《太阳》这课最主要的训练点是“体会说明方法的好处。”王老师紧抓语用点进行了一讲三练的设计，先是让学生借助文本充分体会了列数字，作比较等说明方法的好处；再链接习作例文《鲸》，用学习到的方法进行品读；最后进行小练笔——学写说明文片段。为习作“学写说明文”做了充分的铺垫。 科学性说明文的教学很容易滑入歧道：只重知识点，而忽略了文本本身要教给孩子的语文能力。在这点上，王老师却抓住了说明文的特点，从朗读的训练到概括太阳的特点、说明方法，再到小练笔，以及用思维导图画出人类与太阳的密切关系，都是水到渠成，让学生学有所获。 　　接着是王兰芳老师执教《妈妈睡了》 　　她用温柔亲切的语言引导孩子们走进课堂，让孩子们真真切切的体会到“妈妈的爱。” 识字环节扎实有效。从带拼音读到去拼音读，从领读到开火车读，采用多种形式带领学生认识了生字。加一加，读儿歌，做动作等多种识字方法的渗透不仅让学生识记了生字，还学到了识记方法，正可谓“授之以渔”。 品读环节层层递进。在品读“睡梦中的妈妈多美丽”这一片段时，王老师先让学生找出描写妈妈美丽的词语，然后再去掉这些词语体会读，使学生深刻体会到了这些“的”字短语写出了妈妈的美丽，在充分理解的基础上再次品读，情感得以迸发。 第三节是周从红老师执教的拼音教学课《bpmf》 　　周老师执教《bpmf》更是起到了引领作用。 一年级的孩子入学不到一个月，抓学习习惯是重中之重。所以，周老师将学习习惯的培养贯穿课堂始终。上课伊始，她便提醒孩子们注意行为习惯：上课要坐端正，回答问题要举手，记得表扬他人等等。在指导学生书写时更是从握笔到坐姿再到运笔进行规范指导。 同时，周老师关注到了学生的年龄特点，一年级的孩子自制力弱，课上到一半就可能会失去耐心。所以她精心设计了课间手指游戏，提高学生学习兴趣。 　　接下来是评课议课环节。 先由三位执教老师进行说课。从教材分析到目标设定再到环节设计，不难看出三位老师对课的细心、用心、诚心。 　　议课环节，姜丽娟老师针对《太阳》一课谈了自己的感受。 一、王老师恰到好处地把握了学生主体性与教师主导性的有机结合，教师充分尊重以学生为本，调动学生积极性，同时又发挥教师的指导、引领作用，教学主线明确，内容集中，重点突出，整体性强。二、本堂课在知识和能力两方面的教学目标明确，思想教育的要求正确、合理。本堂课的目的就是要让学生通过学习知道科普说明文的一些常用说明方法，而教师在教学中，自始运至终围绕这一目的进行教学。 　　张桂英老师针对《妈妈睡了》这课，写下了自己的感悟。 第一，读得特别深入。《妈妈睡了》一课人文性很强，感情目标的实现是个难点，王老师做得特别好，设计了形式多样的读，每一次读都有明确任务，每一次都有收获，都有进步。读到最后，孩子们感情饱满，读得很动人，做到了文本与感情的共鸣。 第二是写字指导特别到位，以“脸”为例，引导孩子关注间架结构、书写要点，同时又关注到书写习惯，很值得学习。 　　刘勤勤老师点评周老师执教的《bpmf》时，堪称其是拼音教学的典范。 新课标指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”周老师在课上充分体现了这一点。 这节课设计精巧，方法巧妙，寓教于乐，让原本枯燥无味的拼音教学充满了无穷的乐趣！ 　　一个人可以走得很快，但是一群人会走得很远。让我们跟随名师的脚步，一路前行！一路收获！一路成长！ 张丽艳 2021.9.28