<p class="ql-block">以前说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”现在却说：“要给学生一杯水，教师要做源源不断的长河。”那么，教师如何让自己成为源源不断的江河呢？那就必须要学会汇集别地的水流，正所谓”积水成渊”，在教学中教师只有做到互相学习、取长补短才能使自己的水容量更大；在教学中懂得资源共享、合作共赢才能使自己的水流量更大。为此，我们宁陵县第二实验小学四年级数学组的教研活动如期举行。</p><p class="ql-block">时间：2021年9月28日</p><p class="ql-block">主题：集体备课</p><p class="ql-block">人员：四年级数学全体教师</p><p class="ql-block">主备人：林龑龑</p><p class="ql-block">地点：四数办公室</p><p class="ql-block">内容：角的分类</p> <p class="ql-block">杨金玲主席：针对本节课的教学内容，谈了自己的教学设想，提出本节课的教学重点难点，老师针对杨主席提出的重难点，大家共同探讨出教学突破策略。</p> <p class="ql-block">主备人林龑龑老师对《角的分类》这一节课，从教材分析，学情分析，教学目标及重难点分析，教法学法分析，教学过程等几个方面，作出简要的解读。</p> <p class="ql-block">林老师以预、展、测高效课堂陈述本节课的教学设计：</p><p class="ql-block">一、 预习</p><p class="ql-block">1、教师提前发放提示卡。</p><p class="ql-block">2、检查提示卡完成情况及预习情况。</p><p class="ql-block">二、展示</p><p class="ql-block">1、通过实物展示和操作活动，使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念形成过程。</p><p class="ql-block">2、让学生说说生活中的平角和周角。</p><p class="ql-block">3、了解这几类角之间的大小关系。</p><p class="ql-block">4、要点提示：</p><p class="ql-block"> a.平角的两条边在同一直线上。</p><p class="ql-block"> b.周角看起来是一条射线，其实是角的两条边重合在一起了。</p><p class="ql-block">三、检测</p><p class="ql-block">1、基础题</p><p class="ql-block">2、提升题</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在主备老师陈述的基础上，组内老师集思广益，充分讨论形成共识，然后由主备老师再加工，修改完善本节教案。</p> <p class="ql-block">数学组教研活动真正做到以研促教，每次活动大家都收获颇丰，我们要不断进取，不断成长，让我们的数学课堂走向有效—高效，让教研之路走向更远。</p>