彩虹初上，教研花开－－记菏泽市第一实验小学数学课堂研讨活动

爱吃西瓜的倩倩

思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨中收获。 为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，2021年9月最后一周，菏泽市第一实验小学数学课堂研讨课活动如期举行。这次的活动主题是“图形的认识与测量”，三个校区的老师们紧扣这一主题，各级部集体备课，细心打磨，为我们带来了一场饕餮盛宴。 　　李巧娟老师执教《线段、射线和直线》。李老师教态自然，语言亲和有力，对学生循循善诱。整堂课上，学生不断动手画一画，亲身经历了线段、射线和直线的形成过程，并在对比中发现三者的异同，加深了对“线段、射线和直线”的理解。最后李老师以“有始有终、有始无终、无始无终”结尾，激励学生不断努力，成为本课点睛之笔。 　　郭晓燕老师执教《毫米的认识》。郭老师教学语言生动有趣，富有激情。本节课围绕“孙悟空的金箍棒有多长”这一情境展开教学，引人入胜。学生通过“找一找、比一比、估一估”等活动，又借助1分硬币等物品，逐步建立起1毫米的表象，最后借助直尺，切身体会到毫米和厘米的关系。课上，学生积极思考，大胆提出自己的想法，在测量中发现新的长度单位，又用新的长度单位进行测量。 　　刘凤莲老师执教《乘法的初步认识》。刘老师耐心细致，语言简洁明了。本课“买卖国”这一情景新奇有趣，始终吸引着学生的注意力。学生通过观察情境图，发现数学信息，提出数学问题进而解决数学问题。在刘老师的耐心引导下，学生通过加法算式与乘法算式的对比，找到了新知与旧知的联系，进而明晰乘法的意义，体会乘法算式的简便，感受到数学的简洁美。 　　魏雯老师执教的《圆的认识》，圆是生活中的常见图形，魏老师以学生的起点为教学的起点，让学生通过观察、操作、尝试、验证等活动加深对圆的认识。放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索、发现，符合学生的认知基础，学生在操作中体验感悟，理解掌握。 　　何鲁花老师执教的《平行四边形的面积》，何老师引导学生的通过剪拼操作将平行四边形转化成长方形，对比发现平行四边形的面积等于长方形的面积，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽。学生通过自己的观察，操作，推导出平行四边形的面积计算公式。整堂课既生动活泼，又有深度思考。 　　秦俊华老师执教的《角的度量》，秦老师别出心裁，以1°角作为度量标准让学生经历了量角器的形成过程，深刻理解了量角器量角的原理。整堂课既有广度又有深度，沟通了长度、面积、角度测量之间的联系，揭示了度量的本质就是计量单位的叠加，为学生以后的学习打下良好基础。 　　邹亚楠老师执教的《长方形、正方形的认识》，邹老师引导学生通过量一量，折一折，比一比，探究长方形和正方形的特征，让学生轻松认识各部分的名称。通过辨析，让学生认识长方形和正方形是包含与被包含的关系。在猜图形的练习环节，精心设计，环环相扣，十分精彩！ 　　付露露老师执教的单元整合课－－《乘法口诀》，付老师的这堂课设计得大胆而新颖，通过整合教学九九乘法表，沟通乘法口诀间的内在联系，让学生从乘法的联系和意义两个方面去观察九九乘法表，横着看，竖着看，思考相邻乘法口诀之间的关系，从而学会根据一个口诀推导出其他口诀。整堂课，学生十分投入，积极思考，从不同角度解释乘法口诀的意思，直到下课学生们还意犹未尽。 这堂课，也引起了我们老师的思考，单元整合的这种教学形式值得我们深入研究。 　　郝建茹老师执教《圆的周长》，这节课从圆的周长与直径的倍数关系入手，让学生通过猜想、验证、演绎、推理以及动手操作，经历圆周率的探索过程，掌握圆的周长的计算方法。通过数形结合初步体验古人的割圆术，再结合视频介绍圆周率的历史，使学生对于圆周率有更深刻的认识，对我国的数学文化有更深刻的体悟。本节课利用实时摄像，竞技游戏等一系列科技手段，让课堂更加灵动多彩，寓学于乐！ 　　王会芳老师执教《平行四边形的面积》一课，王老师充分落实了“先学后教，以练导学，以学定教”的教学理念。通过数一数，画一画，量一量，剪一剪，拼一拼等活动，让学生参与学习全过程，用割补法把所研究的图形转化为已经学会的图形的面积去计算，渗透了转化思想，鼓励学生用转化思想学习新知，激发了学生学习的探究欲望，让课堂有意犹未尽之感，知识得到拓展延伸。 　　刘琳老师执教《角的度量》，这节课从线段引入，通过在比一比、找一找20度、60度、90度、180度让学生进一步感受测量的本质。接着让学生逐条总结量角的步骤，最后将线段与角对比分析，渗透测量的本质。 　　张欣老师执教《认识长方形和正方形》一课，创设学生“想要学”的教学情境，设计学生“喜欢做”的练习，让学生“主动学”、“学会学”，进而感受到“数学好玩”，达到“乐学”。在数、折、量、比、等活动中，非常关注学生的数学思考，充分让学生的多种思维得到碰撞，课堂彰显了浓浓的“数学味”。 　　王丽英老师执教《5的乘法口诀》一课，是在部分学生已熟知5的乘法口诀基础上导入。老师带领学生共同探究“三五十五”这句口诀，然后遵循由扶到放的过程让学生通过动手画图、小组讨论交流等方式探究其他四句乘法口诀，让学生真正参与其中，并且在自主交流中发现口诀之间的规律，体会到学习的快乐。在采用多种形式熟练记忆口诀后，王老师用学生喜欢的对口令，抓鱼等闯关游戏激发学生的积极性，达到学以致用的目的。最后对乘法口诀起源的探寻，更是让学生了解到乘法口诀是我们国独有的文化瑰宝，升华了学生的爱国情感。 　　每天展示课结束后，老师们都聚在一起进行评课。 徐长波主任告诫老师们：数学是一门严谨的学科，在教学数学文化时，教师首先要详细了解，查阅资料，不可随意。 韩梅主任建议老师们在进行教学设计时，要了解学生的先前经验和基础，把握学情，设计的每一个问题、环节要有目的性，连贯性，让学生达到新的学习目标。 张冰主任指出：数学老师的教学语言一定要严谨；课堂重点必须板书在黑板上；备课时既要备教材，还要备学生。 王忠伟主任对执教老师的认真努力表示赞赏，并对本次的研讨方式给予了肯定。同时王主任告诉大家，我们要取长补短，不断学习，数学教研将一直在路上。 李荣华校长从“为什么、是什么、怎么做”三个方面进行阐述，带领大家重新梳理了三节课的重难点。李校长还指出，生活经验是数学学习的前提，在日常教学时要多联系生活实际，让学生亲身去感受；备课时，既要深挖教材也要备好学生，才能有效建立教学机智；李校长向老师们分享对备课的思考：“深入浅出”。她说教师只有备课深入，才能在教学中游刃有余。学生在数学学习时要善于比较，在比较中学会求同尊异。最后李校长以“舒”字作喻，鼓励老师们多学习，勤钻研，天道酬勤，不忘初心。 执教老师们进行说课，其他老师都真挚热情地对本堂课提出问题和建议，将自己的经验毫无保留的分享出来。在突破“如何教学生正确读取量角器度数”这个难点上，贾娜老师跟我们分享她的经验：可以让学生先判断是锐角还是钝角，再进行读数。大家热烈讨论，在评课中的争论，疑惑和思考都成为了我们宝贵的收获。 　　研讨课进行时，校园上空出现了彩虹，似乎在启示我们：一节好课，只有经历风雨的打磨，才能绽放最美的光彩！