<p class="ql-block"> 为了进一步落实“双减”工作精神，强化“课堂革命，长安行动” ,紧扣“三个课堂”建设，推进“长安区基础教育质量提升三年行动计划”的落实，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，助推长安区教育优质均衡发展，2021年9月28日长安区“名师+”研修共同体杨洋工作坊成员来到鸣犊街道中心学校开展教学观摩研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由湖居笔记小学田伯瑞老师执教的苏教版三年级上册《认识液体》一课。田老师从寻找生活中的液体出发，通过一系列的观察、探究活动，引导学生多角度认识液体的性质。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由绿地城小学乔艳老师执教四年级上册第三单元的第二课《弹力》。乔老师以十四运的蹦床体育项目导入课题，通过层层递进的体验活动，引导学生理解了物体的弹性，认识了弹力。学生在轻松又不失严谨的合作体验中汲取科学知识，在合作探究中提升合作学习能力。</p> <p class="ql-block"> 随后，两位授课老师对自己执教的课程进行了深入的反思，鸣犊中心校领导为两位老师颁发了证书。</p> <p class="ql-block"> 研讨环节:在场的听课老师，对两位老师的执教给予了充分的肯定，她们严谨的科学语言，有趣的活动设计，都吸引着孩子们一双双求知探索的眼睛。孩子们在轻松愉悦的氛围中收获新知，意犹未尽。大家也结合自己的课堂实际发表了不同的见解，气氛浓烈。不同的思维在这里碰撞，每位老师都有所收获。</p> <p class="ql-block"> 最后，长安区教学研究室科学教研员、长安区“名师+”研修共同体主持人杨洋老师从《小学科学课程标准》中的目标达成对两节课进行评价。肯定了“体验探究式”活动教学的“凝聚力”；表扬了学习者尊重事实的科学精神；归纳了教学中的不足和改进方案。同时再次提醒科学执教者科学学科教育教学要在尊重事实的基础上，培养学生像科学家、工程师那样去发现问题、分析问题、解决问题。并指出教师要强化课堂应变能力，引领学生思维发展，方能更好把控“体验探究式”课堂，让学生的思维发展在老师的策略引领和有效把控中得到更好的落实。</p> <p class="ql-block"> 本次活动进一步促进教师专业成长与发展，在实践反思中领悟，在互动交流中进步，实现教育资源互补，促进学校教育均衡发展，实现教育资源共享，更快更稳推动教育教学可持续发展。</p> <p class="ql-block">文字/图片/编辑/韩海荣/田雪娇/程伟</p> <p class="ql-block">审核/杨洋</p>