“拼音助力识字，汉字滋养童心”——襄城区小学语文“零起点拼音、识字教学”研讨活动顺利进行

莲子

拼音辅助识字，字词打开阅读的大门。每一个秋季的来临，都同时开启一大批一年级学子的求学大门，“零起点”教学便如约而至，被提上小语教研日程。 9月28日上午，秋风微凉，由襄城区教科中心主办、荆州街小学承办的襄城区小学语文“零起点拼音、识字教学研讨”活动如期举行，来自全区的一百九十余名小语教师参加了观摩活动，活动由荆州街小学语文教研组长王琼老师主持。　　“双减”政策刚刚实施，“双减”政策下，如何守好学校主阵地，如何提高课堂效率，是所有教师面临的巨大考验，此次活动的开展也正是要解决一年级“零起点”课堂效率的问题。活动分三个板块：课堂教学观摩，主题讲座，专业点评小结。 第一板块，课堂教学观摩。 第一堂课由荆州街小学的骨干教师王华爱老师带来一年级上册拼音教学《d t n l》。王老师的课建立在幼儿园去小学化的基础上，“零起点”，重兴趣。抓住一年级孩子的特点，运用他们喜欢的迪士尼卡通导入，并通过游戏，带领孩子们闯关。在闯关的过程中，孩子们既复习了学过的知识，又学习了新的知识。 在讲解“d”和“t”的读音时，王老师巧妙地运用一张纸巾，引导孩子在实践中体验气流的不同。玩中学，学中悟，妙趣横生，孩子们兴致勃勃，老师们也乐在其中。课堂目标顺利达成，课后无作业，学习的欲望却在课堂点燃。 　　第二位授课的老师是荆州街小学新秀教师李婕，李老师带来的是二年级上册识字单元的《树之歌》，识字单元注重识字，李老师把识字融汇在儿歌中，寓教于乐。 读完词语，李老师引导学生找到11种树木各自的特点，抓住这些特点多种形式的反复朗读，在熟读课文的同时，记住了字形，理解了字义。这堂课着重学习归类识字方法，根据课文的特点，集中学习木字旁的字。整节课，目标聚焦，学生的兴趣和习惯始终是老师关注的重点。 　　第二板块，主题讲座。 荆州街小学语文骨干教师郭娇艳老师带来了题为“拼音助力识字，汉字润养童心”的讲座。郭老师从拼音和识字两个方面，视频与讲解结合，声情并茂地介绍了教学拼音和汉字的方法。郭老师的讲解内容翔实，方法具体，把拼音与识字的关系、教学设计的原则、教学过程中要注意的问题阐述得清晰准确，让老师们深受启发。 　　最后，受小学语文教研员梁艳丽老师的委托，市隆中名师刘晓云老师对活动进行了点评和总结。刘老师先对每一位老师的精彩表现进行了肯定，接着提出了在情境中识字：音、形、意三步走的方法，字不离词，词不离句，句不离篇，把识字渗透进课文的学习中。刘老师也提出了一个值得商榷的问题：一年级的孩子应不应该指读？你在教学的过程中是否调研过，指读的习惯对学生的专注力、阅读力、理解力到底有利还是有弊？让与会教师陷入沉思，为进一步的教研留下一丝悬念一个有价值的话题。 　　抓住语文教育教学特点，让学生动脑、动口、动手，充分调动学生的积极性，充分发挥自身优势，设计优美的情景是小学语文教学有效甚至高效的法宝。《课标》要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”今天的两节课，很多地方都落实了课标的要求。 教学总会在研讨中进步。课堂教学的不足之处，刘老师留下的问题，“双减”落地不减教学效率，无不昭示教学研讨是一个未完待续的状态，需要我们不断地探索，小学语文的教育教学一定会在不断探索的过程中迈上更高的台阶！