听课调研促提升指导引领助成长——十一师四中迎来兵师教研室专家指导工作

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时维九月，序属三秋。值此金秋送爽，丹桂飘香的季节，十一师四中迎来了新的学期，新的目标，新的挑战。新学期伊始，高中新教材也正式落地新疆。为瞄准新课标，把握新教材，本着“基于‘备教听评改’课堂实践，聚焦新课程核心素养，实践新教材深度学习”的宗旨，9月27日上午，兵团和十一师教研室组织听评课活动，兵团教研室侯江平副主任、十一师教育局安浩副局长、十一师教研室刘琦主任带领兵师各学科教研员赴我校进行教育教学诊断。 <h3 style="text-align: center">　　听课活动安排：</h3> 语文：倾听劳动之歌——《芣苢》《插秧歌》——曹珮雯老师<div>　　高一语文曹珮雯老师执教的《芣苢》《插秧歌》这节课用习近平总书记在2018年春节团拜会上的讲话带着学生开启了今天的学习《芣苢》《插秧歌》诗歌之旅。曹珮雯老师在课堂上注重听说读写，让学生反复诵读诗歌，读准字音，把握节奏，赏析画面，理解诗意。整堂课，即在夯实基础知识，又有方法引导，让学生在听说读中写中领悟诗歌传递出的精神——劳动创造一切，幸福是奋斗出来的。 </div><div> 评课——兵团教研室李超老师 1、曹珮雯老师的课堂教学，注重基础和方法，通过“写了什么”“如何写”“为什么写”三个问题教会了学生鉴赏诗歌的方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。 2、本堂课单元主题突出，任务鲜明，教学层次由浅入深，让学生在反复诵读中，在理解鉴赏中形成了“劳动最光荣、幸福是创造出来”的劳动观。 3、在教学过程中，教师要注意课堂环节的“闭合”：传授知识点”闭合”、情感教育“闭合”。 </div> 　　数学：《不等关系与不等式》——汪克明　　汪老师以生活中的不等关系导入新课，引导学生从生活实际问题中的不等关系抽象概括出用数学符号语言描述不等关系，再运用不等关系解决实际问题，在解决问题的过程中引导学生提炼出解决实际问题中的数学模型，渗透数学建模的核心素养。另外通过借助数轴上的点与数的关系帮助学生理解比较两个实数（代数式）大小的方法（作差法）。 　　评课——兵团教研室耿梁燕老师 1、在课前导入环节中通过具体情境让学生感受在日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的现实背景，体现了数学来源于生活激发了学生的学习兴趣。 2、将生活中的不等关系转化为用数学中的符号语言表示不等关系，体现了数学符号语言的简洁性。 3、学生能积极参与课堂教学，积极思考问题，师生配合默契，教师的基本功扎实，上课时思路清晰，新知讲解细致。教学过程中注重书写的规范性。 4、整节课结构完整，教学中体现出对学生数学学科的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算的核心素养的渗透。 组内其他教师评课： 1、课堂中融入了思政教育，体现了教育的育人功能。　　2、教学过程中教态大方，语言精练，引导学生到位，小结及时。　　3、教师抛出的问题发散性好，学生积极思考，教师对学生的回答能够及时肯定，全程学生参与度高，体现出学生的主体。 　　英语：《Unit1 Teenage LifeSection C Reading For Writing》——刘层老师　　刘老师本节课在阅读过程中，注重学生语言能力和思维品质的培养，充分调动学生的学习积极性，分析文章结构，语言特点，为后续的写作输出做了充分的铺垫，最后写作环节，以“双减政策”为背景，要求学生写出建议信，达到了以读促写，促进学生学习能力提升的核心素养目标。 　　评课——兵团教研室田海云老师 田老师认为刘层老师本节课，通过自然过渡的环节和巧妙设计的活动中实现了阅读服务于写作的教学目标。整体上对刘层老师的课给予肯定了充分的肯定。田老师从教材编写的角度分析了新教材英语老师应该如何在课堂教学中落实语言能力，文化意识，思维品质和学习能力这四个方面的英语学科核心素养。 　　高中化学《氧化剂还原剂》 —王红媚　　本节课的设计思路是建立氧化还原反应的科学模型。首先通过红酒中二氧化硫的作用及月饼中脱氧剂的主要成分探究将学生吸引到氧化还原反应的课堂氛围中，让学生认识到氧化还原反应在生活中非常常见。教学过程中思考与交流环节创设了汽车尾气处理的情景，让学生能够利用所学知识解决生活中的问题，让学生感受到化学有用，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生科学态度与社会责任的化学学科核心素养。 　　评课—兵团教研室侯江平副主任　　王老师的课将新课程化学核心素养渗透于课堂教学中，情境设计取材于生活，来源于生活，让学生切实感受到化学学科在生活中的重要作用，能使学生在情感上产生共鸣，基于对这门学科的崇敬之情自然而然地建立起对化学学科的浓厚兴趣。建议备课时要更多地关注学情，充分了解学生的实际情况，做好初高中衔接。后续再利用一些课时进行固化训练，循序渐进，真正突破高中阶段氧化还原反应这个核心难点。 　　生物：《细胞中的无机物》——王黎　　王老师以学生生活中经常接触的运动饮料引出本节课学习的主要内容——水和无机盐。王老师提供了大量的实例为学生建构概念提供支撑，通过组织学生自主阅读、小组讨论等活动完成主体知识的学习，使学生在真实的体验中获得知识和能力的提升。 　　评课——兵团教研室曹引航老师　　优点：能抓住新教材的变化，对教材内容运用充分。　　不足：要更深层次的挖掘教材隐含的教育点，按照教学的需要进行重新的组织。 　　政治：《新民主主义革命的胜利》——张莉　　本课教学设计思路是引用习近平总书记语录“只有回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路，弄清楚我们从哪里来，往哪里去，很多问题才能看的深、把的准”通过回看近代以来中华民族走过的路，开始我们的寻路之旅。以“忆往昔，路在何方”“迎曙光，找到出路”“站起来，扬眉吐气”为一条主线，梯度前进引导学生学习掌握近代中国探索复兴和新民主主义革命胜利的历程，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，勇于担当社会责任。 　　评课——兵团教研室王富荣老师 张老师的授课充满激情，课堂材料准备充分，教材的梳理十分详细，课堂气氛很热烈。 建议:要充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生认清历史事实，学会思考历史，最后形成观点。 评课——十一师教研室刘琦主任 教师的教态得体自然，授课激情洋溢，知识衔接合理。 建议:放慢节奏，把握好节奏，不仅要让学生知道什么，更重要的是让学生想知道什么。　　评课——十一师四中彭志权校长　　建党一百周年的华诞，全国上下开展党史学习，四中教师充分利用课前三分钟，加强党史学习，将党史学习贯穿思政课的始终。 　　兵团教研室王富荣老师不但认真听课评课，给出中肯建议，还主动要求同课异构，深入课堂，为全校教师上了一节《新民主主义革命的胜利》示范课。在课堂上，王老师的教法新颖，教学语言富有启发性，生生互动、师生互动效果良好，整节课让听课的老师赞叹不已，崇敬之情油然而生。课后，他用自身深厚的学科功底，渊博的专业知识和对政治教学独特的见解，对如何上好一堂课提出了两点建议：一是课堂即生活，要真实，即真实的态度，真实的内容，真实的情感，不端着，不做作；二是形散神不散，只要抓住课标要求，大可依据课堂实际，放手展开。 　　通过此次听课评课、专家示范课活动的开展，有效地帮助教师解决高中新课改过程中出现的新问题，对教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育、教学水平起到了促进作用。下一步学校将持续不断的进行新课程改革的研究，在兵师教育局教研室的支持下，利用天津援疆的优质教育资源，开展大规模观课议课活动，不断学习新理念，不断优化课堂，让四中的孩子接受更优质的教育。