<p class="ql-block"> 新学期开始，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布。“双减”之一是“减轻义务教育阶段学生作业负担”。作为英语教师，我们需要明确的是：减轻学生作业负担，绝不意味着降低教学质量。为此，我们要加强学习，提高认识；发展素养，提升能力；行动研究，持续发展。同时，要以生为本，植根课堂，向课堂要质量，以确保孩子们“学足学好”。</p><p class="ql-block"> 为激发学生学习英语的兴趣、提高学生学习英语的主动性和积极性；响应教育部“双减”政策、创新英语作业形式、帮助学生减轻作业负担；同时落实核心素养、发展学生高阶思维、促进深度学习。我们通过开展“借助思维导图提高小学高年级学生英语读写能力的实践研究”，借助思维导图创新英语作业形式，大大激发了学生学习英语的兴趣，同时发展学生的思维，促进学生的深度学习，一举多得。</p> <p class="ql-block"> 思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">优秀学生作品展示</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们通过绘画思维导图，加深了对有关知识和技能的理解，获得了自主学习的乐趣，同时增强了学习英语的自信心。</p><p class="ql-block"> “教者有心，学者有益。”优化英语作业形式的设计，设计丰富的创新性和探究性作业，并且减轻学生学习负担，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发学生学习英语的积极性、拓展想象的空间、培养创新精神和实践能力、发展他们的个性，从而为学生的终身学习、终身发展打下良好的基础。 </p>