<p class="ql-block"> 为了培养出一支具有影响力、履职力、培训力的初中数学教师培训师队伍，2021年“三区”中小学骨干教师专项示范培训班项目组为我们全体学员安排了为期三天的基地学校送培实践活动。我们三组的基地学校是武江十四中。根据项目组的要求，我们9月24日上午到十四中进行听课观摩调研，听了何伟霞老师的《全等三角形的判定一》及黄宜生老师的《有理数的乘法二》等课程，重点关注教师在“双减”背景下如何优化课堂作业设计。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学调研</p> <p class="ql-block"> 下午，我们第三、四组的学员们针对上午课堂调研情况，与武江十四中的全体数学老师对以下几个问题进行座谈，（1）一教一辅下，作业内容的来源？（2）您认为在提高学生作业效能方面，教师可以做些什么？（3）学生不能保质保量完成作业，您有什么措施手段？老师们在座谈会畅所欲言，给了我们的学员们很大的启发。</p> <p class="ql-block"> 问卷调查及访谈</p> <p class="ql-block"> 通过一天的实地调研，9月25日至26日上午，我们三组的学员们在东一课室完成调研报告，确定了送培的主题:“双减”背景下优化作业设计策略；明确各自的任务；制定送培方案，准备送培示范课例，微讲座等。小组决定由杨铁城老师作主题为《从对十四中数学教师“双减”背景下如何优化作业设计的调研报告谈起》的微讲座，刘其荣和黄燕萍两位老师同课异构《全等三角形判定3》送培示范课。</p> <p class="ql-block">集思广益 制定送培方案</p> <p class="ql-block">集体备课 准备送培示范课</p> <p class="ql-block"> 26日下午，杨铁城老师给十四组的全体数学老师及我们三、四组的学员们送去题为《从对十四中数学教师“双减”背景下如何优化作业设计的调研报告淡起》讲座。杨老师从学校调研的背景，谈到“双减”工作的总体思路，再谈到对“双减”背景下优化作业设计的相应对策的思考，给我们带来了一场既有深度又有广度的讲座！</p> <p class="ql-block">杨铁成送培微讲座</p> <p class="ql-block"> “双减”的目标虽然在课外，强调减少学生作业负担和课外培训，在“减量不减质”的背景下，我们必须向45分钟的课堂要质量，所以优化作业设计就显得尤为重要。我们团队的刘老师与黄老师的两节送培示范课，在突出作业设计的层次性上都下了很大的功夫，他们根据八（4）班与八（9）班的学情，大胆的对课本例题的难度进行拆解，设计形式多样的练习，让不同层次的学生都能在课堂上“吃饱”、“吃好”！给我们带来了两节非常精彩的示范课，同时也非常完美的诠释了我们这次的送培主题“双减”背景下优化作业设计策略。</p> <p class="ql-block">刘其荣送培示范课</p> <p class="ql-block">黄燕萍送培示范课</p> <p class="ql-block">评课议课</p> <p class="ql-block"> 通过三天的“观摩，研讨，送培”实践活动，让我们深刻体会到了“教师培训师”这五个字所带来的责任，也让我们对返岗后的培训工作有了底气与信心！</p> <p class="ql-block">撰稿、编辑:第三组全体成员</p><p class="ql-block">审核:郭志盛 李桂秀</p>