北大名师齐助力，奈曼教师共成长

邓小梅

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用。伴随着微风拂面的初秋，为帮助青年教师吸收新营养，学习新观念，真正取得个人的专业成长，适应工作节奏，明确从业规范，2021年9月23日至9月28日，北京师范大学继续教育与教师培训学院组织了一场“北京师范大学·内蒙古通辽市中小学青年教师专业化能力提升高级研修班”活动，各位教师用真实的案例、平实的语言为各位青年老师送上一本既实用又有趣，既提纲挈领又真实可感的新专业成长宝典。 　　此次培训由张晶晶老师（北京师范大学继续教育与教师培训学院EDP中心项目主管）担任我们班主任，为本次培训做出安排。 培训开始由高子涵老师对举办这次活动的北京师范大学高级管理者中心（Executive Development Programs，简称EDP）做了详细的介绍，又简短的介绍了北京师范大学其他几个校区，欢迎大家前去参观，感受师大的幽美景色和文化氛围。 　　张晶晶老师主持了《内蒙古通辽市中小学青年教师专业化能力提升高级研修班》开班典礼，在孕育希望的时节，在怀揣梦想的九月，张老师对前来参加培训的老师表示热烈欢迎，详细介绍了培训课程设置，培训期间安全问题等，同时鼓励我们并抱有深切的希望。 　　学员代表发言，首先对举办培训的团队机构学校表示真诚的谢意，又代表全体学员郑重承诺，在培训期间严格遵守考勤制度，遵守学习纪律，严格请假制度，力求经过此次培训之后提高自己的教学水平，探寻一种新的教学方法。 课程教学篇 　　赵德成（北京师范大学教育学部教授，博士生导师）赵教授在确保学生减负的前提，如何保证教学质量，达到教学目标，从《有效的教学评价》方面给出了详细的建议。 　　赵教授首先抛出问题，结果评价和过程评价哪个更重要？然后以其曾经的经历为例进行分析，例如在选取幼儿园园长时，让其设置三个考核教师的关键绩效指标（Key Performance Indicators，简称KPI），一位应聘者回答:教师的专业能力、教师的师德修养和幼儿的安全问题，另一位应聘者回答:幼儿保留率，幼儿出勤率，家长满意度，通过对比两位应聘者的答案，引导我们发现结果评价更重要一些。 结果评价主要是以课堂作业为主要形式，赵教授通过我们熟悉的题目介绍了评价的改进措施，要精心设计练习题目，避免重复训练，要联系生活，特别提出要从“走近生活”向“走进生活”转变。　　 　　赵教授讲授了通过“听评课”对教学进行过程性评价。通过举例“司马光砸缸”的课题引入引出很多教学过程中出现的问题:①一个显而易见的问题提出是无意义的；②必须上最真实的课；③教师的评价要让学生有自信，要忽略掉一些小问题，以鼓励为主；④要有度的进行条件性（先表扬再指出缺点）评价，也不要总是表扬一个人，会造成其他同学的压力；⑤要将表扬转化为“平等”对话，要将孩子当成未知的，不要总是指导（要求）孩子做什么？ 最后赵教授对教师提出了一个明确的要求，给出了准确的定位: 　　一上午的精彩课程，大家如饥似渴地理解着新的观念。学习气氛十分浓厚，每个人都有各自的收获，下面是来自内蒙古通辽市奈曼旗新镇中学邓小梅老师的收获感想: 团队建设篇 　　一个人的力量是有限的，而团队的力量却是无穷的，“一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法”，王建亮（北京师范大学继续教育与教师培训学院EDP中心项目主管）主讲的《团队游戏助力团队建设》就让我感到团队的力量是无穷的。 　　王主管主要从拓展游戏、团队建设作用和游戏三方面进行与大家沟通: 　　在课程中游戏环节让大家回味无穷，也让大家对团队建设有了更深的了解。游戏可以活跃气氛、促进融合、调动积极性。通过游戏也让我们对团队建设有了启迪:①专注是取得成功的必备要素，责任感是团队合作成功的原动力，责任胜于能力；②领导最重要，领导要有时间管理、决策能力；③方法要创新；④有了好的领导和好的方法，没有执行力，目标仍将无法达成，所以执行力也很重要； 最后，老师给我们留下期许，修己达人，易知简能。 专业成长篇 　　教师是人类文明的传承者，推动教育事业又快又好地发展，培养高素质的创新人才，教师是关键。教育改革要想取得实质性突破，教师专业发展必须先行。 北京师范大学附属实验中学，特级教师黎宁教师给大家带来了《教师的“五边形”专业发展》的讲座。首先这个主题很吸引我，怎样的“五边形”那？在黎老师的讲授下我对“五边形”有了了解，就是从学校文化、专业知识、教学功底、师生和谐和教学主张这五个方面提升教师自身的专业，促进我们青年教师的专业成长。 　　通过黎老师精彩的讲座，我反思自己教育环节中出现的问题，引发我的深思: 通过听课提高自己的业务水平。 以前的我听课只是去听，课堂中看一看学生的表现，学生练习、合作的状态，以及教师讲课过程中的亮点和不足，而黎老师指出听课应该是以下流程: 　　课前思考:思考这节课重难点是什么？如何突破重难点？引课应该如何引？学生已有的知识哪些？应该准备哪些练习？听课记录:听与自己预设的问题是否相同？预设的问题是如何解决的？课后反思:反思与自己预设的不同之处，进行修改，最后进行实践检验。 好的课堂一是能让学生快速进入或参与到老师的思维中。二是要多准备预案。 班级管理篇 　　班主任(class sponsor）是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。 七一小学德育主任邢艳主任为我们带来了《教育的路上之班级管理》的专题讲座，邢老师语言诙谐，风趣幽默，她通过自己在教学管理过程中遇到的真实事例让我们这些青年班主任知道了如何管理班级、怎样与学生相处。 　　通过这次讲座，令我印象最深刻的收获有以下几点: 一、班会的时间应该如何运用？ 在我的记忆力班会大多数就是班主任主持，总结上一周的状况，进行本周工作布置等，最多由学生主持进行主题活动。而邢主任通过鼓励不自信学生的家长来学校进行分享生活中的点点滴滴，既拓宽了学生的视野又能够让分享的学生增强自信心。 二、有技巧的批评学生 对于青年教师的我们，考虑的事情不会那么全面，学生犯了错误就会直接批评，而邢主任给我们提供了新的思路和方法，既能保护我们自己又能尊重学生。 　　教育的“硬核”: 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 沟通艺术篇 　　沟通的目的是让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感，即沟通的品质取决于对方的回应。良好的沟通是要说对方想听的，听对方想说的。要想达到这个目的就必须进行有效的编码、解码与反馈。 　　北京师范大学教育管理学院副教授、心理学博士姚计海教授进行了主题为《教师与学生的心理沟通—理念与技术》。姚教授的讲座让青年教师们对关于如何培养学生有了新的认识。 　　听完姚老师的课，大家纷纷表达自己的感悟： 通过今天的学习，深感自己需要学习的地方还有很多，自己的思想还需要进行真正的转变和升华。教师是一个需要良心的职业，是一个责任重大的职业，在工作中我们应不断地学习，不断地反思自己，让自己不断成长，成为一名合格的甚至是优秀的教师。 良好的沟通，是成功的前提，更是我们教师所要具备的才能。减少沟通障碍，掌握沟通的技巧，通过沟通拉进与孩子们的距离，定能加深自己的职业幸福感！ 姚老师和邢艳老师的共同观点“没有差生，只有存在有差异的学生”。 通过这一点，我们教师要相应地改变自己的心态和做法，承认孩子的差异，尊重孩子的差异，并适时给予孩子鼓励，用发展的眼光看待孩子，多尊重学生，积极地看待学生，多去倾听他们的心声。做有温度的人，做幸福的老师。 红色教育篇 　　首都博物馆是国家一级博物馆，集收藏、展览、研究、考古、公共教育、文化交流于一体。“伟大征程——庆祝中国共产党成立100周年”是我国第一个以庆祝中国共产党成立100周年为主题的大型展览。展览以中国共产党的诞生、土地革命、抗日战争、新中国成立四个历史时期为时间线索，用史料和文物还原重大历史事件，以点带面，概括、凝炼地展示中国共产党从建党到建立新中国的革命历程。 　　在丰富的文物史料中感受、学习党史。《新青年》新文化运动时期的重要报刊，《共产党宣言》中文全译本，“一大”会址嘉兴南湖纪念红船……每一份文稿、每一张图片、每一个重要历史时刻中的复刻版实物都生动讲述着中国共产党波澜壮阔的奋斗故事和不忘初心的使命担当。 　　整个展览历史与现代媒体相结合直观再现了中国共产党从建党到建立新中国28年的革命历程，让我们深刻感悟中国共产党不断探索马克思主义中国化的历史进程，真切感受中国共产党全心全意为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。我们青年教师也会在党的领导下，不忘初心、牢记使命，砥砺前行！ 信息技术篇 　　现代教育信息化的高速发展和普及，使得信息技术走进我们的生活、走进我们的课堂。那么如何提高教师信息技术应用能力？如何有效、规范的将信息技术应用于教学？ 　　北京教育学院院长吴安民老师为我们带来了生动有趣又长技能的信息技术课程。帮助我们解决信息技术上的问题，也为大家提供了很多技术上的支持:微信小程序，浏览器，文献下载网址等等，给大家提供了很大的便利。 　　吴老师强调：信息技术应为教育教学赋能，提高教学的效能、智慧和精准度。当下信息技术的发展已经给了教师与“大家”并驾齐驱的机会，我们不该再说自己不行、不能，也不应觉得自己落后被淘汰了。而应继续学习，贴近科技。因为作为传道授业解惑的师者，良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需求，同时，掌握信息技术也是教育系统本身的需要。面对在智能时代成长下的学生，教师用大屏幕“说话”才会更加铿锵有力。 师德师风篇 　　所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。来自首都师范大学科学教育研究中心教授，教育学博士，心理学博士后吴晗清为我们带来了《人生德育》的专题讲座。吴老师用风趣幽默语言给我带来了一场激情四射的演讲，让我们体会到不一样的德育:培养人最低底线。 　　他把人生德育分三个板块： 一.毁灭的人生 二.卓越的人生 三.一生的修行 吴老师通过在自己身边亲身经历讲述了一个个生活实例，向我们阐述了毁灭一个人的人生，不仅有家庭的重要因素还有自身的身心健康和社会的交往。所以，我们要给孩子正确的金钱观和健康的价值观，让孩子有强大的思想。要把学生当成自己的孩子一样培养的幸福安康。 　　吴老师通过“三商模型结构”给我们展示了智商——情商——行商的重要性。智商是我们与生俱来的，我们无法改变，但我们可以发展我们的情商。我们智商不一定要高，但是一定要善良。 　　人一生的修行感觉很深奥，什么是人生的修行那？吴老师将心理学家埃里克森的人格发展八个阶段和加德纳的多元智能理论结合在一起详细地说明了家长和老师在儿童成长过程中德育培养的关键期。年龄越小，学段越低，孩子的可塑性越强，越需要我们的陪伴。我们要陪伴孩子，给人以信心，给人以欢喜，给人以方便。 　　吴老师通过语音聊天记录和讲述自己的陪伴经历过程深情地分享自己与儿子的成长故事。 总结出德育=榜样情境+价值引导+行为习惯。所以，我们要帮助孩子明白，帮助别人就是帮助自己。 　　通过这节课，我们重新认识了德育的含义，德育不是培养德育模范，而是培养做人的底线。我们会将老师讲的理论付诸实践，不断的去修行。 专业形象篇 　　师者，所以传道受业解惑也。教师不仅是科学文化知识的传播者，更是学生思想道德的教育者。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们有着潜移默化的影响。教师在传播知识的同时，要十分注意自己的言行举止，使自己从各方面都成为一个优秀的、学生能够效仿的榜样。 在高萍教授（中国传媒大学副教授，硕士研究生导师。英国威斯敏斯特大学艺术传媒学院访问学者）的讲座《教师的形象与礼仪》中提高我们的形象和礼仪意识。 　　高萍教授主要从以下三方面进行讲授:一是“姿，容”:仪表适当；二是“有礼”走遍天下；三是运用非语言沟通塑造良好形象。 　　高萍教授首先通过两组照片，让大家猜一猜他们的职业是什么？大家立刻与高老师互动，大多数的猜想都是一样的，可以看出一个人的着装是可以映射出一个人的职业。而这种映射主要是因为光环效应（成见效应），高老师为大家详细讲解了光环效应，使得大家对光环作用的初步了解到了更深刻的理解。 　　光环效应90％来自服装信息，着装要求做到整体协调原则，包括款式、色彩协调；饰品、配件协调；着装与环境协调；着装与公务身份和公务场合的气氛相协调；着装要重视扬长避短，重视细节。着装要遵循“TPOR”原则，即要看时间、地点、场合、角色原则。高老师通过播放许多国家领导出行时或在不同场合下的着装图片，让大家感受到着装的重要性，同时看到习近平总书记与其夫人的合照，显示了中国的美德和礼仪，感到作为中国人的自豪。 　　在这个小环节要结束时，高老师给了我们什么场合应如何着装以及个人形象的几点建议，极大的方便第解决了我们以后个人形象的问题。 　　“有礼”走遍天下。高老师通过热点话题‘西安地铁拖拽事件’讲述了礼仪，什么是礼仪，其最基本的精神是对他人利益的尊重和确定。总的原则就是不伤害，不妨碍。高老师还为大家介绍了鞠躬礼和握手礼，让我们在今后的工作和生活中多多弯一弯腰，多主动握一握手，这是我们最基本的礼仪。 　　本次讲座最后一个内容让我感触颇深。即运用非语言沟通塑造良好形象。高老师给大家列出了很多非语言的沟通方式，其实这些方式在我们平常的工作中经常会遇到，但是我们并没有充分的利用起来。 　　非语言沟通眼神是首位，其次是微笑和点头。都说眼睛是灵魂之窗，我们要学会用眼睛沟通，这不单单代表教师的形象，还能看出学生的状态，比如:学生的眼光飘忽不定，总是不能与你对视，对于老师的你就会知道，这个学生可能有什么难以言喻的事情或者孩子不够自信。多用眼神去与孩子沟通会更好。 　　整个培训现场洋溢着激情与欢乐，大家在高涨的学习氛围中掌握了许多实性强的仪表着装，言行举止、沟通礼仪、交往礼仪基本常识，加强了相互间的了解与沟通，效果十分突出，得到了参训人员的一致好评，使参训人员加深了对教师礼仪知识的理解，我们也会将学到的礼仪运用到平时的工作和生活中。 培训总结篇 　　不知不觉来到北师大5天学习时间已接近尾声，最后一项流程最终还是到来了，由张晶晶老师主持结业典礼。 首先由五个小组分别进行汇报，每个组的形式不同，有的是演讲汇报，有的全员朗诵形式汇报，还有团队的合作交流等等的小视频。总之都表达了对本次活动主办方北师大和各位主讲老师的感谢，对本次培训的心得体会以及对北师大的向往和不舍。 　　其次张晶晶老师通过视频播放的形式记录大家本次培训的真实写照，并给予我们祝福“中华儿女多奇志,敢叫日月换新天”，教育的未来在大家手中。 　　秦晓虹主任做最后的总结，秦主任表示对大家学习热情的钦佩，同时也提出一些令我们深思的问题:我未来培养出的学生应具备哪些核心素养？我们为学生搭好桥梁了吗？而我自己拥有哪些素养？对自己有没有未来计划？对自己有没有未来职业规划等等。最后秦主任赠与我们三句话“教师要做社会的尊者，心怀国之大者，立德树人的能者” 培训收获篇 　　此次培训，青年教师收益良多。相信在未来的教育教学工作中，广大青年教师定能以爱为根，以志为魂，在工作中力争进步，使自己尽快成长为德才兼备、技艺精湛的优秀教师，早日为学校的高质量发展贡献自己的力量。爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者；学为人师，做学生健康成长的引导者；开拓创新，做教育改革发展的推动者；行为世范，做良好社会风尚的引领者。 　　最后再次表示衷心的感谢: 感谢北师大老师的耐心指导； 感谢带班领导老师的悉心照顾； 感谢同仁的一路陪伴。 一路同行，有你们真好！