名优引领同交流县域协同共成长 ——省培计划（2021）通榆县初中化学学科“送教到校”培训

大玲

为进一步使化学学科教师提升能力、学区学校学科间形成协同系统、加强化学学科的校本教研，打造专业水平团队，提高学科教学质量，助力教师专业发展，根据以吉林省教育学院为龙头开展的“国家教师发展协同创新实验基地”建设工作的安排，依据“省培计划（2021）”——通榆县“送教到校”培训模式探索培训方案，在通榆县教师进修学校的统一组织下，通榆县化学学科在教研员佟立明老师的带领下，积极认真开展了本次“送教到校”培训活动。 　　为确保本次活动有序开展，顺利进行，佟立明老师组建了培训团队，创建了交流群，确保每名学员都能接收到培训活动的通知安排和要求等。 　　在佟立明老师的带领下，通过深入学校听课调研情况、问卷星调查、与教师利用视频即时交流等方式准确了解学科教师专业发展现状与存在的问题，以及教学中迫切需要解决的困难，确定了“如何引导学生从微观角度看世界”的培训主题，制定了切实可行的学科培训方案，突破物质构成奥秘的教学难点。 　　本次“送教到校”培训活动在边昭学校进行，共分三个阶段，第一阶段为诊课环节，一诊学员的课堂教学，二诊学员教学设计，三诊学员教学中问题。9月14日上午，来自八面学校的龙彩红老师和十花道学校的佟雪飞老师进行教学展示。 　　龙老师为大家带来的是《分子和原子》的课堂教学，引领学生开始走进微观世界，探寻物质构成的奥秘。 　　佟雪飞老师的授课内容为《原子的结构》，继续引领学生探索微观世界。 　　两位教师授课结束后，9月14下午，全体参与现场培训的教师进行了研讨交流，各位教师各抒己见，龙彩红老师的《分子和原子》以“桂花飘香”开头，联系生活中的湿衣服晒干等一些常见现象引入了本课内容，利用图片让学生进一步感知分子和原子的存在，通过列举数据、探究实验等方法引导学生归纳分子等微观粒子的性质，教学思路清晰，教学语言准确、严谨，教学目标明确。但实验教学还有待进一步改进，可以将品红扩散和分子运动实验让学生分组完成，培养学生的实验技能，同时让学生进一步体会化学是一门以实验为基础的科学，同时还应注意课堂教学中的师生双边活动，让学生多想、多说、多思考，调动学生的学习兴趣。 　　佟雪飞老师的《原子的结构》利用原子弹爆炸的视频引入新课，学生震撼于原子弹的威力，利用原子结构的发现史引领学生一步步认识原子的构成，利用图、表等辅助教学，帮助学生理解掌握。教师亲和力很强，注重与学生的互动，课堂氛围很好。但在学生展示自己所画模型的时候应让学生自己介绍，提出问题后应多预留一些时间让学生思考回答，同时还应注意多鼓励学生回答问题。 　　化学教研员佟立明结合这两节课就物质构成奥秘的教学提出了自己的想法和建议，同时做了《课堂教学设计》的专题讲座，让学员教师对物质构成奥秘的教学，对帮助学生树立微粒观，对课堂教学设计有了更深的认识，各位教师受益匪浅。 　　第一阶段结束后9月15日开启了本次培训的第二阶段，第二阶段为研课阶段，针对第一阶段的教学需求和发现的问题，进行示范引领。9月15日上午，来自第七中学的相俊玲老师和边昭学校的徐丹老师进行示范课展示。徐丹老师的授课题目为《分子和原子》，徐丹老师重视教学情境的创设，以“香水喷手绢”设置的真实情境并联系学生的生活实际引入新课内容，通过学生分组实验和显微镜下的图片进一步引导学生认识感知分子、原子等微观粒子的存在，通过学生分组实验探究分子等微观粒子的性质，帮助学生建立了微粒观，突破分子和原子的教学难点。同时在教学中注意引导学生总结分析问题并积极回答，教学效果良好。 　　相俊玲老师的授课内容为《原子的结构》，继续带领学生认识微观世界，相老师以联系分子和原子的相关知识引入新课，利用原子结构的发现史引领学生一步步认识原子的构成，通过让学生画模型的方式让学生积极课堂教学，同时培养学生的想象力，体会科学家们对原子结构的发现历程，利用图片结合教材让学生了解原子的构成微粒及各微粒的电性电量情况，通过观察几种原子的构成表格，引导学生分析观察，进而让学生对原子的结构的相关内容有了更深入全面的认识。 　　两位教师示范课结束后，9月15日下午，学员教师们在佟立明老师的组织下先对两节示范课进行了研讨，同时又提出了一些新的问题和想法，在实验教学时要让学生首先明确实验步骤，要重视实验结论的得出，同时要注意板书的设计，习题训练时要注重学生的解题思路等等。佟立明老师也给出了自己的建议，物质构成的奥秘是引领学生进入微观世界的开始，要以研读课程标准，多利用图片、实验、多利用类比、归纳等方法，多联系学生生活实际帮助学生建立微粒观。 　　研讨结束后佟立明老师做了《化学教学设计》的专题讲座，让大家对化学学科的教学设计的内容及内容选择等有了系统深入的认识。 　　9月27日开始了本次培训的第三阶段，第三阶段为磨课与展示阶段。再次由龙彩红和佟雪飞两位教师进行课堂教学展示，两位老师的授课内容仍为《分子和原子》和《原子的结构》，经过前两阶段的研讨交流，两位教师很好的解决了一些在教学中存在的问题，对物质构成奥秘的教学有了更多的教学思路和设计。 　　课堂教学展示结束后，各位教师再次进行了研讨交流，各位教师交流了两位教师授课的改进变化，在肯定优点的同时，也针对课堂教学提出了自己的一些想法和建议：在课堂教学中要注意语言简练严谨，要注意调动学生的学习积极性，注重对学生思考问题能力的培养，在进行教学设计时要依据课标，研读教材等等。针对如何突破物质构成奥秘的教学难点、如何引导学生从微观世界看世界的教学策略再次进行了深入交流，形成了基本教学思路。 　　最后，佟立明老师做了《如何引导学生从化学认识物质的角度对微观世界进行探究活动》的专题讲座，让教师们进一步明确了这部分内容的教学设计思路和方法，对如何进行这部分内容的教学，以及如何突破这部分内容的重难点有了更多的想法和策略，对解决实际教学问题有很大的帮助。同时，佟立明老师还对教师的专业发展提出了一些建议，教师们受益匪浅，使大家进一步认识到在日常教学中要认真准备研究每一节课，一定要研读课标和教材同时多参考教师教学用书，在教学中要注意自己的语言，要注意教学情境的创设和课堂小结的重要性，要不断学习充实自己，提高自己的教学能力。 　　本次培训活动采用现场集中培训和钉钉直播同步进行的方式，无论是现场培训的教师还是钉钉直播端的教师都能认真听课，并积极思考，做好记录，及时交流。 　　本次送教培训活动，有助于化学学科教师进一步掌握学科核心理念，提升了教师课堂教学能力，更新了教学理念，破解了教学中的难题，提升了学科教学质量。同时，加强了城乡、校际交流，助力教师专业发展。相信通榆化学人在上级部门的领导下，在佟立明老师的带领下，定会以本次培训为新的起点，继续努力前行！