信息赋能，与时俱进，共同成长——信息技术2.0英语多模态教学设计线上研讨活动

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信息化时代已经来临，教育部科学技术司司长雷朝滋在2018年中国国际远程教育开幕式致辞中提出：“没有教育信息化，就没有教育现代化”。 为了进一步发挥省学科教研基地示范引领的作用，探索基于信息技术融合创新的多模态教学，引导小学英语教师提升作业设计能力和生成性资源开发利用的能力，设计出融语言、思维与品格为一体的现代化多模态作业。 2021 年 9 月 27 日上午，韶关市省级小学英语教研基地举办了基于信息技术2.0 智能技术与多模态作业的融合设计与应用的直播研讨活动，全市小学英语教师参加了此次直播研讨活动。 　　本次研讨活动分为两个部分：五位优秀教师带来精彩讲座和专家在线点评研讨。 首先，新丰县教育局教研室的丘文静老师以“智能技术与多模态作业的融合设计与应用——绘本阅读”为主题，从多模态教学理念的绘本阅读、智能听说强化训练、听力制作、评价方式、课后作业五个方面进行理念与实践的观点和案例分享，让一线教师对“多模态”知其然也知其所以然，并且促使广大英语教师积极尝试技术支撑下的“英语多模态教学”，给越来越多的英语教师带来教学观念的转变和教学策略的调整。 　　接着韶关市曲江区实验小学的林海英老师做了“智能技术与多模态作业的融合设计与应用——听说训练一”为主题的讲座分享。林老师介绍了如何借助网络信息技术平台将文本、图形、动画、静态影像、动态影像、声音媒体有机结合在一起，并通过多模态评价模式，激发学生的学习热情，最终形成以教师为主导，学生为中心的多维立体互动学习系统，大大提高学生的学习自主能力，让他们在玩中学、在学中玩。也进一步引导小学英语教师提升教学设计能力和生成性资源开发和利用的能力，加大融合创新教研力度、提高生成性教学的效率，优化生成性教学资源解决课改中的真实教学问题。 紧接着是由韶关市浈江区黄金村中心小学的潘星妤老师带来“智能技术与多模态作业的融合设计与应用——听说训练二”为主题的讲座。目前大部分英语教师贯彻新《课标》理念仅限于课堂活动的设计，而忽略课外作业的设计。潘老师在教学过程中意识到作业本身就是一种学习活动，要发展学生的思维水平和语言学习能力，除了精心设计好课堂学习活动，还要精心设计好作业活动，彻底地践行英语学习活动观。她指出，布置课后作业时，要尽可能让每个学生都能根据自己的能力完成而不感到困难，且能发挥自己的创造力。教师应大力挖掘学生的潜能，让学生在自主选择、实践运用中张开理想与智慧的翅膀，使英语作业成为他们释放潜能的天空，让英语作业充满色彩与活力。 第四位是乳源瑶族自治县金禧小学的梁碧媚老师带来了“智能技术与多模态作业的融合设计与应用——听力制作技术”为主题的讲座分享。梁老师提出：随着当代科学技术的发展，利用信息技术制作英语听力的方法被广泛运用于外语教学中。制作适合教学需求的听力资源是教师应具备的教学能力，也是有效培养学生英语听力能力的重要手段。梁老师分享了各式各样的基于信息技术支持下的听力制作技术，大家都收获颇丰。 第五个带来讲座的是来自始兴县实验小学的饶燕平老师，她在以“智能技术与多模态作业的融合设计与应用——评价艺术”为主题的讲座中指出：教学改革视域下的小学英语教学中，要求教师打破“唯分数论”的教学评价理念，形成与素质教育相符的教学评价标准。然而，从目前的教学实际情况来看，小学英语教学中的教学评价虽然在标准上呈现多元化趋势，但是在形式上仍然比较单一，始终没有跳出“书面评价”和“口头评价”的范畴。针对这种情况，饶老师建议教师能够以多模态视角开展教学评价，以多感官、多形式、多维度的方式给予学生全面而客观、新奇而多样的评价，从而更好的发挥教学评价的“督学”与“促学”的作用，实现以评促学。 　　活动的第二部分由韶关市各县区教研员进行点评，点评专家对本次直播研讨活动给予了充分的肯定和大力的表扬。她们一致认为，智能技术下的多模态教学必定能驱动小学英语课堂改革，赋能小学英语教学，提升小学英语教学质量。 韶关市各小学英语老师在县教研室的组织下积极参与培训，在线上分享自己学习体会，明确了充分利用信息技术是减少教师过度讲解、改变传统低效教学模式、丰富学习形式和学习资源、增加学自主学习合作分享时间、展开学生体验学习的过程，是一条值得探索的精准减负提质之路。 　　本次的线上研讨交流，提升了教师们的信息技术能力、创新意识，强化了教育教学的智能化，让技术助力英语教学。信息时代已经到来，它正在向我们社会的方方面面渗透，英语教师们将以此次活动为契机，不断探索如何巧用信息技术进行多模态的教学设计，尤其是作业设计，丰富语言学习的素材，提高大数据平台为教学环节改善的服务力度。同时通过多元化教学途径，增强学生的英语学习兴趣和综合语言的运用能力。