调研入大安，专家指迷津

🌻琪释

9月27日，吉林省教育学院初中教研培训部副主任兼英语教研员吴晓威，带领语文教研员郎镝、数学教研员梁凯毓、物理教研员张艳香、化学教研员赵蔚新、生物学教研员郑伟、地理教研员骆秦俐、道德与法治教研员桓旭，深入大安市第三中学校进行集体调研指导，以听取学校汇报和随堂听课评课、座谈的形式对三中进行了全面而细致的指导，为我校教学工作带来新的指导和思考，同时，也为“双减”工作在我校的有效落实指引了方向。 　　在教育局、进修学校的领导以及教研员的陪同下，经过短暂的会晤后，教研员们迅速下沉到课堂，随机听取了语文、数学、英语、道德与法治、地理、生物学、物理、化学学科的课堂教学。 课堂教学 语文学科 崔化冰老师 郑哲老师 数学学科 宋晓奎老师 任长春老师 英语学科 王敏老师 吴镝老师 道德与法治学科 阮影老师 胡连娣老师 地理学科 吴丹老师 张波老师 生物学学科 张桂杰老师 薛国英老师 物理学科 毛毳老师 王彦山老师 化学学科 王晓燕老师 王书娜老师 　　八个学科十六节课堂教学，在省市两级教研员的视听下，圆满的结束了。十六位教师在短短两天的时间里完美完成了从备课到授课的全过程。课堂上既有传统的“教”，更有新理念下的“自主与探究”，在教学相长的情境下，迸发出创新思维的火花。彰显了三中人厚重的底蕴。 议课交流 　　"在"双减"形式下，英语教师要对学生的学习能力进行评价，教师要通过语言的感知，引导学生有一颗积极向上的心。要把握教材，挖掘教材，关注差生，将教育学和心理学引入课堂。为学科素养提升，打开新思维，开辟新路径。" 　　语文教学就应当务实，避免花架子，要注重中华民族传统文化的传承，力求对学生听、说、读、写的引导。在语文教学过程中，每位教师力求引导学生达到一种师生共场，共知，共情，共境的境界，使学生都能在文本中有所获。一名好的语文教师要具备“妙语连珠生哲慧，热情似火可化冰”的境界。 　　道德与法治老师要学会解读教材，创设应用场景，主要联系学生的生活实际创设场景；选取贴进学生生活的典型案例，引导学生学会感悟。 　　初中生物学教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。 化学教师如何组织课堂，促进学生积极主动学习，达成知识的自主构建是课堂突出学生主体地位的重难点。一.精心进行课前预设，恰当、具体、可测设定学习目标。新课程改革要求我们“用教材教而不是教教材”。二.了解学情，是发挥学习学习主体的基础。三.科学设计学习流程。四.优化课堂结构。 　　物理教学要突显了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，提倡自主合作探索的学习方式，通过学生的有效参与相互合作的情境中自主学习，在探索问题解决问题具体操作中主动的获取知识。 　　地理教学多注重对学生识图能力的培养，注重学生细节的培养，让学生具备能独立完成识图从中悟出知识点的能力。 　　数学教学要对学生进行逻辑思维训练，把握教材，抓住例题，注重基础知识掌握，学会用知识解决生活中的实际问题，拒绝偏难怪题在课堂上出现。因材施教，分层教学是未来课堂教学发展趋势。 　　十六节课，十六朵花，精彩纷呈，各具千秋，得到省市教研员的高度评价。从一个侧面反映了我校乃至我市教学的一个水平。更值得庆幸的是，省级教研员针对每一节都进行了耐心细致的点评。高屋建瓴、有的放矢、和祥怡人、句句珠玑，给参与交流的每一位三中人送来了一份难得的大餐。无论是对课堂教学，还是“双减”改革的落实都指明了方向。 　　部分教师抓住难得的机会，同专家积极咨询与沟通。 　　吉林省教育学院初中教研员深入基层调研活动，为大安教研工作落地领航，为解读“双减”提高学生学习力奠基，为大安教师专业成长，学科素养提升，打开新思维、开辟新路径。衷心期待各位专家再次莅临大安，为大安教育发展助力。