勇战“秋老虎” 研修结新果

阿拉斯加的熊

洞纺学校第三届“香樟奖”小记 勇战“秋老虎” 校本结新果 ——洞纺学校第三届“香樟奖”教学竞赛小记 9月23至24日，高温，无风，“秋老虎”正肆虐着整个湘北地区。这两天也是岳阳楼区洞纺学校第三届“香樟奖”课堂教学竞赛的日子。比赛并没有因高温而停止，没有因高温而延迟，照常进行，只是苦了在室外上课的黎汩老师和四年级5班的同学们。 黎老师一身运动装，飒爽英姿，宁愿自己在太阳底下晒着，烤着，也要让学生站在树荫下。讲解，示范，一招一式，一点也不马虎，呈现了一堂精彩的体育竞赛课。看着黎老师红朴朴的脸，还有坚毅的眼神，感觉她完美展示了洞纺青年教师的风貌，表现出了“香樟奖”教学竞赛真正的意义。特写上一小段，代表组委会对她的谢意。 第三届“香樟奖”教学竞赛已圆满结束，每一堂课都有亮点，有遗憾；每一位老师都有进步，也有不足，深入思考其价值与意义，至少有如下三点。一、竞赛让教研组的教研活动变得“实效” 这次“香樟奖”教学竞赛坚决执行以各教研组为基础，做到“接地气，有人气”。深入到课堂一线，充分发挥各组老师的集体智慧，提升竞赛课的质量。教研室改变以往“重考试科目，重年轻教师”的思路，鼓励各学科各教研组都积极参与，鼓励音乐、体育、美术、道法、生命与健康等学科都可以报名参赛。教研室制订竞赛活动细则时，给学校六个教研组下放了参赛指标：语文组3个，数学组3个，英语组1个，综合组1个，音美组1个，体育组1个。这样，参赛的学科更全面，竞赛内容更丰富。 教研组长要从本组挑选最优质课参赛，把磨课的过程当成研修的过程，要在磨课的过程中提高老师们参与研课的积极性，把听课、评课、议课落到实处。磨课不仅要重视教学过程，还要把参赛老师的教学设计与反思磨一磨，在“磨教学设计”“磨教学反思”的过程中学会写教学设计，写好教学反思。二、竞赛让集体备课变得“有效” 教研组推出一次竞赛课，就是一次很好的集体备课。文本应该怎样解读，教学目标应该怎样设置，重点难点在哪里，采用哪些教学方法，课堂应该怎么导入，知识怎么延伸，哪些地方可以删除，这些问题都是在集体备课中得到解决，得到落实。 本学期的集体备课就是要以竞赛课为导向，把每一次集体研讨落到实处，每一次集体研讨都要有改进，研讨者说的具体，执教者有明显的进步。这样才称得上是一次集体备课。 集体备课还要有时效性，目的明确。从哪里看出集体备课的有效性呢。这次香樟奖教学竞赛就是很好的展示的平台，是很好的试金石。每个教研组选出了参赛代表，那就代表本组的集体的智慧，代表本组的教研水平。一起来备课，一起来研讨文本，一起来讨论教学重点难点，一起来确定教学方法。目标就是要在本次教学竞赛中取得好成绩，让执教者脱颖而出，让教研组的名气大起来。三、竞赛让校本研修变得“高效” 怎样提高校本研修的效率呢？教研室紧紧抓住学校特色校本研修项目开展研修活动，是非常有效的方法。“香樟奖”教学竞赛是洞纺学校推出的校本研修的“拳头项目”，是学校打造“香樟文化”的“拳头品牌”。 一是人人参与。香樟奖教学竞赛不是哪几个人的事，而是每个老师都要参与其中，比赛前要参与选课，一起磨课。比赛中要参与听课，观摩。比赛后要评课，议课。 二是校本学分分配到人。科学合理分配每学期12分的校本学分，不平均分配，不免费赠送，鼓励老师们积极参与校本研修活动，并取得实质进步。 每届“香樟奖”教学竞赛都会有很多花絮，都会涌现出很多上课能手，都会留下很多感人的瞬间，本次也不例外。虽然因为时间与现实的诸多问题，只有七位老师参赛，但每一位参赛老师都严格按照组委会的要求，精心写好教学设计，用心写好教学反思，精彩展示课堂魅力，出色完成了任务。不管成绩如何，都是最优秀的；不管结果如何，都是洞纺学校的顶梁柱。 望继续努力，祝福我校人才辈出，孩子们生龙活虎。 课堂中的老师和孩子们 陈莎老师正在给学生上《狼牙山五壮士》，孩子们的眼神里充满对知识的渴望。 何曌老师正在给三年级学生上《铺满金色巴掌的水泥道》一课。 刘若思老师执教《秋天的雨》，三年级小朋友学习多认真。 张雯老师正在给二年级5班的小朋友上数学课，带他们认识乘法，找到规律可不是一件容易的事。 男教师是小学队伍中的宝。李东辉老师就是洞纺学校的宝，他正在给六年级的学生上数学课《数与形》。 宋亦霖老师正在给二年级的孩子上音乐课：《时间像小马车》，让孩子们在歌声中懂得珍惜时间的道理。 黎老师的体育课给本次“香樟奖”教学竞赛带来许多感动，留下许多精彩的瞬间，用实际行动证明这样一句话：爱孩子，那就坚持着，好好去爱。 比赛中的细节 策划方案，实施计划，评分细则，教学设计与反思，一应俱全，尽在掌握。 评委在认真听课，工作人员关注上课，力保比赛顺利完成。 老师们都走进赛场，认真听课，感受参赛老师的风采 本期文字：赵向阳本期照片：zhooge照片器材：老尼康本期编辑：阿拉斯加的熊