<p class="ql-block"> 金秋九月，丹桂飘香。为优化课堂教学，促进教育教学发展，2021年9月27日上午，城关三小“同课异构”活动继续开展！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五年级组四位老师银娟、郭天梅、姚婷婷、张于川授新课《除数是整数的小数除法》例1。</p> <p class="ql-block"> 银娟老师！</p><p class="ql-block"> 回顾了小学阶段的四种运算，加法、减法、乘法和除法，其中除法是比较特殊的运算。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本课是学生学习小数除法的第一课，难点不言而喻——竖式中，商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？</p><p class="ql-block"> 为什么要商6?</p><p class="ql-block"> 怎么体现6个十分之一呢？</p><p class="ql-block"> 为什么……</p><p class="ql-block"> 银娟老师一再追问！</p> <p class="ql-block"> 银老师利用学生已有的经验，去感知，去体验算理，让学生全员参与了讨论，给了并表达的机会，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，学生学习的热情高涨。</p> <p class="ql-block"> 郭天梅老师！</p><p class="ql-block"> 对旧知复习到位，强调容易出错的地方。</p> <p class="ql-block">课堂中有学法渗透——转化的思想。</p> <p class="ql-block">循循善诱，一步一步耐心引导，让学生大胆尝试，探寻不同的解题方法。</p> <p class="ql-block">学生做完题让学生充分的展示，注重纠错！</p> <p class="ql-block"> 练习本，整洁美观！</p> <p class="ql-block">老师们的听课记录本。</p> <p class="ql-block"> 姚婷婷老师！</p><p class="ql-block"> 干脆利落，铿锵有力！</p><p class="ql-block"> 整个课堂一再强调竖式的工整书写，比较注重课堂学习习惯的培养。</p> <p class="ql-block"> 在教学时，姚老师一方面强调了每道题的算法，另一方面是引导学生观察和比较，找到它们的异同点，让学生自己总结计算方法，这不仅有利于孩子们对知识的深度理解，更重要的是培养孩子探究的品质。</p> <p class="ql-block"> 在对算理的理解上，都是让学生说一说2个一和4个0.1合起来表示24个十分之一，除以4等于6个十分之一，商写在十分位上这样的语言来理解算理，也觉得比较明了。</p> <p class="ql-block"> 计算课重点在理解算理，掌握算法，而这一节五年级的小数除法课也是在计算课领域中起着承上启下的作用。通过习题的对比，沟通小数除法与整数除法的联系。</p> <p class="ql-block"> 张于川老师！</p><p class="ql-block"> 他从学生们正在准备的运动会说起，引入今天的新课！</p> <p class="ql-block"> 张老师的课，先给了学生自主探究的空间，通过将新旧知识进行联结，让学生自主探究。</p> <p class="ql-block"> 把新授内容总结成顺口溜，孩子们感兴趣，朗朗上口。</p> <p class="ql-block"> 教师捕捉学生的新、奇、疑，正是课堂活、实、趣的源泉，是把课堂思维线索和情感线索有机融合的焦点！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1.四位教师自身素质很高,语言简练且具有亲和力，教学目标明确，既有知识、能力目标、又有情感教育目标，符合新课标的精神，符合学生的年龄特征与心理特征。</p><p class="ql-block">2、<span style="font-size:18px;">都采用新旧联结，将整数除法与小数除法，商的变化规律与除法竖式都进行了联结，通过这样的方式，让学生豁然开朗，为学习新知打好基础。</span></p><p class="ql-block">3、在教学过程中，通过读题目中的有关信息，让学生大声的读出这些信息，已知什么，未知什么，在解决问题的过程中，明白怎么列式，如何计算，算理是重中之重，学生通过动脑，想出自己解决问题的办法，并说出为什么，使学生真正的明白了商中的小数点是怎么来的，商的结果是什么，调动了学生学习的积极性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午五、六年级老师进行评课和研讨活动。 </p><p class="ql-block"> 早上上课四位老师按照上课顺序先说课。</p> <p class="ql-block"> 他们说课精彩，说出了自己的设计思路，以及新的生成，课堂的优点、不足之处。</p><p class="ql-block"> 虽然没有PPT，但是对自己的课和别人的课横向做比较，发现别人的亮点，也是今后学习的地方。</p> <p class="ql-block"> 两位主评老师对早上的课做了精彩的点评，对亮点和不足点评精准。</p><p class="ql-block"> 别的老师对上午的课做了补充点评。就值得商榷的地方展开了精彩的讨论。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 刘志强老师、徐国新老师就《培养学生的计算能力（二）》做了专题研讨。学生的计算能力怎么培养，提高学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在多年小学数学教学工作中,他们总结如下方法：</p><p class="ql-block">1.端正学习态度，培养良好的学习习惯。</p><p class="ql-block">2.加强口算训练。</p><p class="ql-block">3.在教学中,要注意估算能力的培养。</p><p class="ql-block"> 4.鼓励简算。</p><p class="ql-block">5.重视笔算练习的设计。</p> <p class="ql-block"> 教导处李亮主任对今天的活动做了总结，从上课、说课到评课都加以指导，给予希望。</p><p class="ql-block"> 希望各位老师借此机会来学习，不断提高自己，争取把每一位老师培养为会上课，会说课，会评课的老师。</p> <p class="ql-block">编辑：城关三小数学组</p>