<p class="ql-block">活动背景：</p><p class="ql-block"> 这个月我们班区域是体能区，游戏故事发生时已经玩了两个星期，小朋友一开始在另一侧山坡骑平衡车，人慢慢变多之后就开始慢慢在另一侧较陡的山坡尝试。可无奈坡度太陡，骑车下来总会摔倒。于是开始慢慢用身体滑草。</p><p class="ql-block">活动内容和过程实录：</p><p class="ql-block"> 王宇豪、李昊轩和李滢羽三位小朋友看来对于山坡探索已久，在山坡上走来走去，之后便蹲下、躺下进行各种玩法，我观察到一开始用身体来滑草，感受滑草带来的刺激感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">可是身体摩擦力太大，不能很顺畅的滑下去，走走停停。旁边的王老师提醒孩子们我们幼儿园有没有什么东西是滑滑的，可以直接滑下来呢？王宇豪说，我知道了！梯架区的木板，孩子们便骑着三轮车，搬来了长长的木板放在山坡上。果不其然，很快的就滑了下去，比之前顺畅多了。一个接一个的玩着。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">可是，好像遇到了难题。木板太长，山坡和平地的坡度夹角又有点大，于是木板滑下去便会被平地挡住，接下来，被木板的边卡到屁股了...</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下来李皓泽看到院子里有泡沫的垫子遍跑去拿来，赶紧拿上去试一试，但几番尝试结果都以失败告终...</p> <p class="ql-block ql-indent-1">回到教室，我便给孩子们看了视频，我们一起来探讨失败的原因。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先请参与游戏的小朋友进行分享：</p><p class="ql-block">王宇豪：山坡滑草太好玩了，我用的木板但是总会卡到屁股。</p><p class="ql-block">李泽楷：我和李皓泽想尝试泡沫地垫，可是根本滑不下来。</p><p class="ql-block">于是，放完视频之后我提出了几个问题：</p><p class="ql-block">关于木板：</p><p class="ql-block">问题一：为什么滑下来会卡到屁股？</p><p class="ql-block">徐依然：</p><p class="ql-block ql-indent-1">木板可以滑下来，但是木板好像太重了，所以下来的时候总会卡到屁股。</p><p class="ql-block">全英明：</p><p class="ql-block ql-indent-1">木板滑下来的时候总会停住，木板的边会卡到屁股。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">问题二：木板下来的时候为什么会停住，而不是到了山坡下面的平地上？</p><p class="ql-block">罗元泽：</p><p class="ql-block ql-indent-1">地面太平了总会挡住木板，所以他下不来。</p><p class="ql-block">那泡沫板呢？是什么原因造成的它也不可以</p><p class="ql-block">呢？于是我便拿来班级里的泡沫垫让孩子们更加直观的感受。</p> <p class="ql-block">杜浩文：</p><p class="ql-block">我知道，是因为它不光滑。</p><p class="ql-block">师：“没错，那我们总结一下可以滑下来的东</p><p class="ql-block">西需要满足哪几个要求吧！”</p><p class="ql-block">“软的，这样才不会卡到屁股”</p><p class="ql-block">“表面光滑的，这样才可以滑下来”</p><p class="ql-block">于是，在班级里便开启了寻找之旅，找到了箱子盖、塑料薄膜、长垫子、纸箱四样物品，孩子们纷纷上来演示自己接下来要如何在上面滑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在下去实验之前我们进行了一番投票：</p><p class="ql-block">杜浩文：我认为塑料薄膜不可以，因为他太薄了</p><p class="ql-block">罗元泽：我认为塑料盖子不可以，因为他不是完全光滑的，有坑坑洼洼的地方。</p><p class="ql-block">王纤依：我觉得最容易成功的是纸箱。</p><p class="ql-block">带着这些猜想我们再一次来到了小山坡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">朵朵第一个进行验证，选择了塑料盖子。</p> <p class="ql-block">第二个是冷佳柚，选择了塑料薄膜。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">杜浩文惊呼！“看吧，塑料薄膜就是太薄了</p><p class="ql-block">吧，所以它不能成功”。</p><p class="ql-block">接下来纷纷尝试了长垫子和纸箱</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看来都成功了，但好像纸箱滑起来更快更刺激一点。于是大多数人都选择了纸箱进行尝试。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回到教室进行了表征表述，大多数幼儿都表示纸箱滑草太好玩了，太刺激了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看来我们的山坡滑草记终于找到了答案：纸箱可以滑的最快最刺激！</p> <p class="ql-block"> 幼儿是主动学习者，在他们眼中一切未知的都是学习的对象。每个幼儿都是一个小“科学家”，他们总是在不断地发现、探究、解决问题。幼儿园自然环境就成了幼儿与自然互动的重要空间载体。小山坡就是一个“活教材”，在这个开放式的空间，孩子们可以自主选择游戏，成为游戏的主人，在小山坡的怀抱里快乐的玩耍、探索、成长！孩子在山坡滑行的一次次探索中成长进步。这不就是我们物理课本当中学到的摩擦力吗，孩子通过简单有趣生动的学习，在幼儿园阶段就可以通过游戏认识到这么深奥的知识，相信比枯燥的课本生活更有趣记得更深刻！</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子游戏的过程就是学习的过程，正所谓一日生活皆课程，老师将游戏带进课堂更是老师学习进步的过程。最大程度的放手，更小程度的介入，保证孩子游戏的安全这就是最需要我们老师做的。</p>