<p class="ql-block">时间：9月27日上午9:00—12：00</p><p class="ql-block">主讲：赵学文：幼儿园用户管理-家长工作</p> <p class="ql-block">幼儿园的痛点问题；梳理家长观；解析家长的心理需求；与家长沟通的道；</p> <p class="ql-block">一、大处着眼 统一目标</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 明晰的目标为我们的工作提供了方向。和其他工作内容一样，家园关系也需要统一的目标。没有规划的家园关系像是拼图，有规划的布局才能为关系的持续发展提供蓝图。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 由于家园关系涉及到园所、教师、家长几个独立体，因此关系的提升也是一项系统的工程，需要大处着眼，小处着手。做到大处着眼，需要先从明确家园关系发展的目标开始。</p> <p class="ql-block">二、小处着手 稳步实施</p><p class="ql-block"> 目标的关键在于有效执行。当我们明确了本学年家园关系的目标，就可以根据目标来反推各阶段家园关系的重点，并且园里的一系列评价标准，都要围绕目标来进行。渗透到园所的各个环节，各个部门，确保大家朝向统一的方向努力。</p> <p class="ql-block"> 帮助家长对自己的教育观念、对孩子发展的期待，以及对幼儿园的教育理念都有了更深入的认识，为入园之后的沟通和共育奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 管理团队也在家园关系目标的指引下，从家委会的活动到志愿者的参与，都做出了详细的规划。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在园所家委的带动下，家长通过在园所的多种活动，深度参与了孩子的成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 家委会单独组织的读书会活动，进行了“正面管教”、“非暴力沟通”等书目的共读。共读过程结合实践，妙趣横生</p> <p class="ql-block">三、系统学习 全方位支持</p><p class="ql-block"> 关系的发展，是一个相互的过程。如果我们希望老师能够带动家长得到滋养，那首先我们需要让老师得到滋养。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 因此，在家园关系的发展过程中，我们首先为老师们提供了系统的学习和支持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 需要建立“系统建构合作型家园关系”工作坊，积累了扎实的理论基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老师们需要进行坦诚的沟通</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 园里从上到下要逐渐形成“接近真实的自己，真实比完美重要”的状态。加强调坦诚、真实的关系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">所以关系的建构其实很简单，有了大处着眼，小处着手和全方位的支持，家园关系就可以循序渐进地提升和发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">关系好了，园所自然能够基业长青。</p> <p class="ql-block"> 有了园所氛围的营造，大家对于错误认识，逐渐有所转变，将错误视为一种资源，一种接近真实的自己、帮助自身成长的资源。因此老师们在与家长互动活动中的尝试逐渐更有信心，形式也更为多样。</p> <p class="ql-block">四、家长的情绪地图</p><p class="ql-block"> 要打破这个局，沟通就要深入到感受的层面，仅仅在“事”的层面是不够的，一定要到“人”的层面，觉察对方的感受，积极表达并鼓励对方表达真实感受，接纳，并勇于面对张力。</p> <p class="ql-block"> 有效的家长工作，不仅拉近了家园之间的距离，进一步提高了家园共育的意识，而且对幼儿园的发展也起到了关键性的作用。</p>