<p class="ql-block"><b>一（2）班第二单元《位置》手绘数学初探究</b></p> <p class="ql-block"> 这两年一直带低年级，每节课间，我发现学生总是喜欢涂涂画画，或花花草草或稚嫩的情景式且只有自己能看懂的漫画！于是，二年级第一单元教学结束之时，我问孩子们：“我们试试画数学画好吗？把第一单元学的知识用画画出来可好？”学生特别高兴，有同学说“那可以涂色吧？可以和手抄报一样漂亮吧？”……至此以后，我班就有了“手绘数学之数学小报”系列课题，以学生做预习思维导图或单元复习、总复习思维导图为主的手绘数学小报，帮助学生建立完整的知识体系，同时不断细化单元知识，理清知识之间的联系和区别！经过一年的手绘思维导图训练，在一次次的归纳总结中，孩子们慢慢形成一定的知识结构意识，同时也能感受到数学好玩🤗成长看的见👏👏👏</p> <p class="ql-block"> 瞧👀 又一届小萌新们来了😘，依然喜欢涂涂画画，而数学的涂涂画画，可以激发学生的学习兴趣、暴露思维过程，提升思维层次，既能让孩子们生成良好的学习体验，还能提升他们的解题能力，为以后高年级分析复杂问题打下扎实的基础！那一（ 2）班小萌新们的数学学习就从涂涂画画开始吧😜</p> 读题训练 <p class="ql-block"> 刚进入一年级的学生识字量不多，理解能力有限，很多孩子幼小衔接没有接触过各种类型的练习题，造成学生在做题过程中出现漏题现象、看不懂题意现象、不会读题现象！在数学学习上，面临的最大问题，就是题目读不懂。</p> <p class="ql-block"> 作为老师的我，已经在学校里的每一节课渗透读题教学。如果孩子们每日回家，家长再协同一下，帮助孩子进行读题训练，这相当于如虎添翼了。</p><p class="ql-block"> 下面是借鉴专家的做法：</p> <p class="ql-block">（1）确定读题材料 </p><p class="ql-block"> 一方面从已有的材料中找寻，数学书、导学案。另一方面从学校给老师配备的教师用书资料中找。</p><p class="ql-block">（2）发送读题材料</p><p class="ql-block"> 以扫描版本照片发送，满足家长们的个性化需求，打印或投屏使用。</p><p class="ql-block">（3）上传读题视频</p><p class="ql-block"> 为了强化读题效果，采用录视频的方式。主要有三种读题方式： 一是：直接读题；二是：讲解读题；三是：边写边读。</p> 涂圈画训练 <p class="ql-block"> 初入学的孩子学习数学，首先要教给他们初步学习数学的习惯及学习方法。</p><p class="ql-block">涂——涂色，用铅笔便于涂改。</p><p class="ql-block">画——画图、划、标</p><p class="ql-block">圈——关键词、数学词</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i> 敲黑板：以上只针对初入学的孩子学习数学的方法，后续根据教学进度，会继续扩充涂、画、圈的用法</i></b></p> 数学小报 <p class="ql-block"> 第二单元《位置》教学结束之时，恰逢中秋节，就让学生以“中秋节”为素材，用极具趣味性的中秋画生动形象的表现出上、下、前、后、左、右，6个方位，也算是让初入学的孩子们，对第二单元知识进行手绘数学思维导图初探！孩子们涂涂画画，还是那么回事儿，能合理的表达出图中事物的位置关系，棒棒哒👍👍👍👍👍</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">袁老师寄语：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 会“读数学”</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 会“倾听发言”</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 会“表达数学”</i></b></p>