研学相辅，互促成长——记琼山二小2021年秋季第五周数学组教学经验交流和课堂教学研究活动

陈保玮

解落三秋叶，能开二月花。风无形，却因为有自己的思想和情感而富有无穷的力量。我们平凡，却因为有一颗教书育人，牢记使命的初心而不断思索向前。 　　按照学校研训室教研工作安排，为了让优秀教师成功的教育教学策略能得以推广，在全校数学教学中落地开花；同时，在“双减＂背景下，如何进一步提高课堂教学质量，开展有效校本研究，提高教育教学质量，促进学校发展和教师专业成长。今天，数学组开展经验交流和课堂教学研讨活动。 参加本次活动的人员：薛才统副校长、苏庆云教导、符气锐副主任、全体数学组教师。 副校长：薛才统 教导主任：苏庆云 数学科教研组长肖安湘老师主持本次活动。 一、优秀教师分享个人教学经验。 　　王小丹老师在经验分享中提到：对于一个孩子，有一个良好的学习习惯会让他终身收益。因此，作为教师在教学工作中，要特别重视学生习惯的培养。我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会认真读题，会做作业，会规范书写。她经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。 　　吴文娇老师在经验交流中提到：数学每次测试计算占的比例都很多，如果计算不过关，也就相当于不及格了，计算在数学中起到至关重要的作用，计算是帮助解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，要使学生计算过关，必须靠平时加强训练，为了提高学生的计算能力，我们班坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生纠正，这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。 　　文丽老师在经验交流中提到：应用题的教学我认为是我教学工作的重点和难点，也是易错点。所以，针对这个现实问题，我采取的第一个方法是让学生学会举一反三，就是让学生会仿照着典型的题型自己重新出题并独立完成。第二个方法是对于练习册和学案上学生出错较多、难度较大平时练习不常见的题型，我在课堂上讲过之后，再给学生留作家庭作业回家给家长讲，家长听明白的就在学生的抄作业本上签字。我还会让讲得好的同学在讲台上给大家做示范，所以，孩子们上台讲题的热情也是比较高的。 　　秦人英老师在经验交流中提到：每次测试，我都会详细的做好记录，每个孩子错了哪些题，是粗心造成的呢，还是真正的不会，我都会有记录，这样，我平时要辅导哪个孩子，我就可以知道要给他往哪方面去辅导，针对性的训练。我平时手上的试卷很多，对于测试不好的孩子，我都会根据孩子的情况时不时的拿试卷叫他单独做我再批改。通过练----测---评，反复给没掌握知识点的孩子训练，除了特殊的孩子外，其他孩子都会有所进步。 　　董雯妙老师在经验交流中提到：对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注重家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。 　　孙水莲老师在经验交流中提到：上课时要根据他们的接受能力去设计教学，也就是说要精心设计教学流程，从时间安排，教法应用，学法指导，重难点突出，教学设计等方面进行详细规划，反复推敲，做必要的删减、增加、调整，确保各环节实施起来高效有序。要想提高教学效率并牢牢抓住学生的心，这就需要我们在课堂上要注意教学方法多样化，教学语言幽默化，举得例子要生活化。这样他们有兴趣学习的同时也会大大的提高我们的教学效率。 二、各位年级备课组长汇报备课组开展“限时讲授，当堂达标”为主题的课堂教学研究实施办法。 一年级备课组长：廖怡芳 “限时讲授”有利于提高教师的课堂教学效率，有利于发挥学生的主体作用。但是面对“限时讲授”，每个教师都不得不考虑：怎样在短短的时间内既顺利地完成既定的教学任务，又把该讲的知识点都讲透？课堂剩下的时间干什么？这就涉及到了“当堂达标”。“目标准、方法活、效率高”是当堂达标教学的本质特征。按照当堂达标的基础模式：组织教学——认定目标——教学达标——达标测评，具体到每节课上，要有一定的达标检测时间，并依据学生的达标情况进行反馈矫正，课堂教学效率显著提高，同时有效地减轻了学生的课业负担。 二年级备课组长：颜晓丹 “限时讲授，当堂达标”教学是一种以学习目标为中心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务的新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式。“限时讲授，当堂达标”核心理念，一是以学习目标为中心；二是限时讲授，有效教学；三是达标。其理想追求是:目标准、方法活、效率高。这种教学模式把促进学生自主发展放在重要位置，是实施素质教育的有效方法。以下是本学期本年级组对“限时讲授，当堂达标”的做法及计划。主要采用的是“三段式教学”。将每一节课分成三段(三个环节):1、有效导入;2、有效教学模式(教法与学法)3、有效展示评价。 三年级备课组长：江乔木 1.精炼讲授。 数学课程标准从总目标到年段目标从四个方面进行了非常具体的阐述。而我们执教的教材是按照年级、单元、课时这样的顺序进行编写和建议的。总目标→学段目标→学期目标→单元目标→课时目标，层层分解、逐步具体化，具体到某节课不应面面俱到，而应有所侧重，逐步实现。 2.实施教学互动。 学习方式 :尝试教学法、思慧数学、体验数学、启智数学、情趣数学。 3.教材上的例题练习。 研究和合理使用习题，做到“减量提质”，切实减轻课业负担。要尽力避免以下几点：①无选择的串练②无组合的串讲③无针对不同学生水平的区别安排④无针对本班学生共性的聚焦研读⑤定位不准，导致习题价值部分丢失…… 4.注重板书：提纲要领视觉性学习的孩子。 计算的重要性（先计后算）：技巧很重要，不要盲目题海要细化到方法的一步步指导。 四年级备课组长：陈明月1.备教材 认真分析教材，挖掘教材资源，为学生提供丰富的学习材料，挖掘教材的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留一定的思维空间。2.备学生 在备课时，要考虑学生的认知特点、已有的知识经基础，学生的能力及学习习惯和态度、学生的身心特点。教师要根据学生的不同特点选择不同的教学方法和学习方式，要努力做到：凡是学生自己能够探索出来的，教师绝不代替：凡是学生能够独立发现的，教师绝不暗示。 学生提前预习，教师根据教材内容编写、设计一部分练习题。让学生人人都能通过看书找到大部分的答案，对余下的问题产生兴趣，带着兴趣进入课堂。上课的时候学生才能积极发言、认真听讲，人人都有表现自己的机会。 五年级备课组长：陈运彩主要研究措施 1、教师要充分进行课前准备，分析教材，探讨学生的学习特点，并根据内容进行充分预设。在预设中，教师要预估学生在学习课本中可能会产生的疑问，并针对这些内容安排直击重点的问题。 2、问题引领，发散思维。可以设置主问题，用其作为引导学生深入思考的刺激源，让学生尝试围绕问题进行独立思考。教师则在课堂讲授中总结学生的观点，并加以点评，教给学生正确的思考方式，在必要时还可以给学生提供一些可作参考的背景信息等。 3、在限时讲授的过程中，实现多元互动。学生是主体，是学习、进步、发展的主体，所以整个讲授过程中，必须强调教师为学生之间的合作互动提供更多事好的机会。 4、加强激励引导，踊跃展示平台。小学数学限时讲授对于激发学生们的学习能力有很大的帮助，能够激发学生展示自我的各项才能。 六年级备课组长：陈妹 “限时讲授”是指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半，也就是15-20分钟，留出剩下的时间让学生自主合作探究交流。讲授仍然很有必要，教师要充分主动地讲述、讲解、讲读、讲评，向学生系统连贯地传授知识、思想观点和发展学生的思维能力。 我们学校六年级学生的数学基础知识掌握不扎实，审题、分析、理解能力弱，缺乏知识间的对比，综合知识应用方面掌握得不够好，整体成绩很不理想。课堂上，教师自问自答或一问一答，总担心学生回答不上来，没有把时间和空间给学生去思考、交流。非常传统的满堂灌教学模式，而学生不善于表达、总结、应用。 符气锐副主任小结本次活动内容： 1.各位优秀教师都有一个共同特点：用心、用爱对待每个学生，有学生喜欢的一套教学方法。 2.各备课组制定针对“限时讲授，当堂达标”的教学工作计划不够详细，过于片面，没有具体说明实施方法，希望各备课组长再次组织本年级组的老师再次研究出具体的方案。 薛副校长总结本次活动内容： 1.每位优秀教师的工作态度非常好，每个教学中的细节都做到位。 2.认真备课是上好一节课的关键。 3.认真、及时批改作业，及时反馈作业情况是有效转变学困生、及时了解学生们学习情况的一个重要环节。 4.如何激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 5.研究、寻找“限时讲授，当堂达标”的有效实施方法。 　　秋天意更浓，教研风正吹。通过本次教研活动，我们分享心得、集思广益、深入探究、共同进步。图文：陈保玮审核：符气锐