<p class="ql-block"> 在新《纲要》中对幼儿园的科学教育目标的规定包括”对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能用适当的方法表达交流探究的过程和结果。”对蝙蝠的研究可以通过查阅资料和在幼儿园观察同时进行，也不需要太多的外部条件，实施起来相对比较容易。于是我和孩子们进行商讨，决定请蝙蝠进入班级活动，让孩子更近距离的详细了解蝙蝠，从而获得关于蝙蝠更全面的信息。</p> <p class="ql-block">活动来源</p><p class="ql-block"> 向开心激动的说到:“老师,我发现了蝙蝠,蝙蝠是好的还是坏的?”当时也没有太在意开心的发现,在中餐后出来散步,开心再一次的喊着前面的队伍:“我告诉你们,我发现了一只蝙蝠就在这里,它还有翅膀”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">初见之欢</span></p> <p class="ql-block">开心:“蝙蝠在这里,在这里,就在这个下面。”</p><p class="ql-block">俊希:“它没有翅膀。”</p><p class="ql-block">涵涵:“蝙蝠有翅膀,只是它的翅膀收起来了。”</p><p class="ql-block">然然:“有点像小老鼠。”</p><p class="ql-block">辰辰:“我看到它两个尖尖的牙齿了,有点像猫,不要踩它。”</p><p class="ql-block">开心:“它的脸有点像狼狗,你们不要压死它。”</p><p class="ql-block">乐乐:“它是蟋蟀蝙蝠,我看到它的牙齿,它会吸血的。”</p><p class="ql-block">......</p> <p class="ql-block"> 路过的丫丫老师问:“你们在干什么呀?”</p><p class="ql-block"> 孩子们激动的说道:“我们发现了蝙蝠,我们在观察它,准备把它抓回教室,它还有点像猫,它是蟋蟀蝙蝠,它会吸血......”</p><p class="ql-block"> 孩子们抓蝙蝠,我们的手不能碰它,有太多的细菌。所以我们准备了密封袋和棍子。</p> <p class="ql-block">航瑞:“咦?蝙蝠是死的.它太久没喝水了。”</p><p class="ql-block">俊希:“我们把它带回教室,把水放在蝙蝠的身上它就会活。”</p><p class="ql-block">航瑞:“可以的,有效果,蝙蝠,我会来救你的。”</p><p class="ql-block">煜耀:“蝙蝠放袋子里,成功了。”</p><p class="ql-block">菲菲:“成功了。”</p><p class="ql-block">小沐:“蝙蝠的毛还没有干。”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">久处不厌</span></p><p class="ql-block">把蝙蝠请回教室......</p> <p class="ql-block">观看视频《一只蝙蝠的自述》</p> <p class="ql-block">继续追寻蝙蝠,用放大镜观察</p> <p class="ql-block">轩轩:“没有看到头,这只手都断了,手指都不知道哪去了,它有眼睛吗?”</p><p class="ql-block">诚诚:“我看到它眼里是黑黑的,应该是没有眼睛了,所以黑黑的。”</p><p class="ql-block">一山:“翅膀不见了。”</p><p class="ql-block">芮宝:“它长得有点像只青蛙。”</p><p class="ql-block">煜耀:“有一只耳朵不见了。”</p><p class="ql-block">冰冰:“蝙蝠的脚有点像青蛙的脚。”</p><p class="ql-block">俊曦:“它的脚有点干死了。”</p><p class="ql-block">斌斌:“它死了,我们加点水放里面。”</p><p class="ql-block">宝贝们迫不及待的为蝙蝠加水,观察是否能活过来。</p><p class="ql-block">旸旸:“等一下就能活了。”</p><p class="ql-block">等了好一会儿,蝙蝠还是没有动弹.我们再加点水。</p><p class="ql-block">芮宝:“肯定是还要等两分钟。”一起数120个数......</p><p class="ql-block">开心:“肯定是它的鼻子把水吸进去了,所以没活,这个办法无效。”</p><p class="ql-block">微微:“感觉它的脚动了一下。”</p><p class="ql-block">微微和航瑞发现密封袋里的水变黄了。</p><p class="ql-block">航瑞:“水变黄了,应该是它拉屁了。”</p> <p class="ql-block"> 认识蝙蝠,了解蝙蝠的身体结构。蝙蝠有毒吗?是蝙蝠把病毒传染到我们人类身上的吗?</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">温暖对待</span></p><p class="ql-block">《骄傲的蝙蝠🦇》、《追求完美的蝙蝠🦇》</p> <p class="ql-block">积极互动</p> <p class="ql-block">我为蝙蝠设计漂亮衣裳🥻</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">后会有期</span></p><p class="ql-block">班级自制绘本与投放绘本</p> <p class="ql-block"> 随着活动的进展，会在阅读区投放一些关于蝙蝠的的绘本，班级自制绘本《蝙蝠》、《米歇尔与小莱尼》、《小蝙蝠德林》等,便于孩子们随时查阅,主动获取知识。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。”中国著名教育专家陈鹤琴先生也曾说过：“生活是教育的源泉，大自然是最好的老师！”幼儿只有与周围环境充分的接触了才有主动学习和发展的可能，教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。同时，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，扩展幼儿知识。教师发现孩子们对蝙蝠产生了兴趣，及时整理了已有的知识，构建了关于蝙蝠的知识网。</p><p class="ql-block"> 好奇心是幼儿的天性，面对这大自然中充满生命力的蝙蝠，孩子们欢呼雀跃，用充满好奇的的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，自然带给孩子们的不只是快乐，更多的是激发幼儿的探究欲望和兴趣，感受探究的过程和方法，从中去体验发现的乐趣，还有很多蝙蝠的秘密没有被发掘，让孩子们继续保持一颗好奇心以及善于发现的眼睛，去迎接下一次探索蝙蝠秘密之旅吧……</p>