<p class="ql-block">我们常常抱怨现在的孩子是越来越难管，动不动就在教室里发脾气，还时常和老师怼上。而且这样的孩子是越来越多，他们发起脾气来是六亲不认，如果我们没有一个好的应对策略，那简直就是火上浇油。</p><p class="ql-block"><br></p> 案例呈现 <p class="ql-block">【案例1】</p><p class="ql-block">开学第二天，五年级某班的一个女孩子匆匆跑到我办公室叫我。</p><p class="ql-block">“徐校长，我们班里有个同学在发火。”</p><p class="ql-block">“班上有老师在吗？你是哪个班级？”</p><p class="ql-block">“班主任老师在的。”</p><p class="ql-block">我没有明白究竟发生了什么事，（出于本能）停下手中的活，跟着这个孩子来到他们班教室门口。</p><p class="ql-block">教室里是个年轻的女老师，她无奈的走出来，跟我一番诉苦。我这才明白，原来是孩子在教室里发脾气，和老师怼上了。听完老师的话，我没发表言论，走进教室，目视全班同学，只见一个男孩A气冲冲的站在座位旁边。</p><p class="ql-block">我来到他身边，站了一会儿，一只手搭到他肩膀上，侧过身体轻声地跟他说：“同学，给自己点面子，来，有事跟我到外面说。”搭在他肩上的手顺势向门口方向用了一点点力试探了一下，他并没有反抗，我便拉着他走出了教室。</p> <p class="ql-block">【案例2】</p><p class="ql-block">新接班第二节数学课，更大数的读写，B同学在给更大数分级的时候，他从左开始数，四位一级，这是非常典型的错误。反馈时，我就顺手拿了他的作业，投影在黑板上，好似听到班里出现了一点点的嘲笑声。我刚要把他的作业放大分析，这位B同学突然站起来，气哄哄的把数学书在桌上甩了一把。我问他，怎么了？他也没有回答，一脸不服气的样子。此时，班里有几位男生开始小声嘀咕（估计这位同学B是经常这样）：不服拿出实力来。这才明白原来是我把他的错误作业投到大屏幕上，伤到他自尊了。</p><p class="ql-block">“刚才谁说的，不服就拿出实力来，我赞成他的说法。”</p><p class="ql-block">“不过，每一个人都会做错，包括老师在内，错并不可拍，怕就怕不敢面对自己的错误，连承认错误的勇气都没有。”</p><p class="ql-block">我没有理会他，照样对着他的作业在讲解，上自己的课。下课铃声响了，其他同学开始课间休息，他依旧坐在位置上不吭声。</p><p class="ql-block">也许是下课的热闹，让他转移了注意力，不一会儿没事似的和旁边的同学玩起来。这时，我走过去，拍拍他的肩，来跟我聊聊。</p> <p class="ql-block">【案例3】</p><p class="ql-block">中午午休，我和语文老师在班里批改作业，语文老师一个一个面批，后面的同学C和旁边的同学在聊天，老师经过他身边的时候问了一句：你的作业完成了吗?同学C突然站起来发火，好像在埋怨和他聊天的同学，影响他写作业。语文老师没有理他，照样走到他前一桌面批作业，估计老师是非常了解他的脾气。同学C嘀咕了一通，心情慢慢恢复平静，开始写起作业来。</p> 原因分析 <p class="ql-block">孩子急躁情绪的形成主要来自于家庭，但与学校教育、社会环境也脱不开关系。</p> <p class="ql-block">1.学业压力过大，家长对孩子的期望过高，过多关注孩子的学业成绩，交流方式过于简单粗暴。</p><p class="ql-block">2.体育活动时间没有保证，特别是高强度的运动偏少，孩子的情绪和身体无处发泄，负面情绪积累比较严重。</p><p class="ql-block">3.单亲家庭或留守儿童越来越多，家长在孩子的成长过程中常常缺席，孩子缺少安全感。</p><p class="ql-block">4.教师过于关注学科教育，欠缺育人思想。总感觉时间不够用，遇到问题学生往往能“堵”则“堵”，缺乏必要的思想疏导，缺少育人方法。</p> 解决策略 <p class="ql-block">1.当孩子出现情绪激动时，我们要保持冷静，千万不要激化，可采用冷处理，先让孩子平静下来，再找其交流，问其缘由。案例3中的语文老师就是了解同学C的性格，当时老师并没有因为他发脾气而马上批评责怪，而是“视而不见”，继续做自己的事情。不一会儿，同学C也从站着到坐回位置，心情慢慢平静下来。等老师批完作业走回他面前，没有了刚才的激动，愿意开始和老师述说刚才的事因。</p> <p class="ql-block">2.多鼓励孩子参加体育锻炼，让运动宣泄一些不良的情绪。每一个人都有顺心不如意的时候，孩子也是如此，当他的负能量集聚到一定程度，就会爆发或产生心理问题。运动是宣泄不良情绪的最好途径，我们每周可以组织学生参与一定较高强度的运动，让孩子体验大汗淋漓的畅快和运动的快乐。</p> <p class="ql-block">3.鼓励孩子正确面对错误和失败，提高受挫能力。案例2中同学B就是因错误作业被展示，无法面对自己的错误而发火。这种孩子往往非常争强好胜，我们必须告诉他，人无完人，每个人都会犯错，都会失败，我们要有面对失败的勇气，原谅不完美的自己，或许比成功更重要。如果我们不想面对更多的失败，那么我们只有努力让自己变得更优秀。和同学B谈话后，我有意识的在数学课堂是上表扬他，也尝试故意再一次将他的错题展示在全班面前，这一次他没有上次的咬牙切齿，看得出来还是有些不自在。</p> <p class="ql-block">4.学会心理暗示。案例1中的同学A，与老师之间并没有什么矛盾，只是当天早上来学校就慕名的心情不好，所以他只是找个地方宣泄，恰巧碰上这位老师。在教室门口，我了解了他发脾气的原因，他也认识到了自己的错误，我告诉他：每一个人都有自己的脾气，我们要学会管理自己的情绪，在班里和老师、同学发火，失掉的是自己颜面，心情不畅，学会单独找我和其他老师聊聊，我愿意成为你的倾听者。</p> <p class="ql-block">5.鼓励家长尽可能多的陪伴孩子。孩子的成长最不该缺席的是家长，年轻家长缺少育儿经验，我们班主任老师需要开设家长课堂，让年轻家长在学习中与孩子一起成长。因为只有在父母面前，孩子才是最放松，最有安全感的，孩子的本性才能释放。</p> <p class="ql-block">古人云：喜是不诺，哀时不语，怒时不争，乱时不决，倦时有终。我们在教育教学中，要时刻关注孩子们的情绪，适当的给予引导，让孩子从小试着学会管理自己的情绪，做情绪的主人，遇见最好的自己。</p>