秋叶游泳派对

安全无小事

“下雨啦！”“下雨啦”！一阵阵的欢笑声吸引了我们的目光。只见我们班的益鸣、梦浩、润泽等几个小男生高高扬起地上的落叶，一边扬一边说下雨啦。孩子们看见我看过来。益鸣说：“老师，你看下树叶雨了。”此时更多的小朋友也加入到“人工降雨”的行列中来，他们在树根底下收集树叶，一阵阵的扬向天空，雨越下越大，地上被“雨水”铺满。调皮的修齐树叶雨水里噗通着胳膊和腿，他大声说：“我在游泳”。没有几个人对在地上肆无忌惮的翻滚有抵抗力，“老师，我在这样游泳，爸爸说是狗刨。”润泽说。兴崊说：“我能在水里面爬着游泳。”“对”，瑶瑶说“我们在游泳池里学过游泳。”几个小女生说我们搭个游泳池吧。 天上下起了秋叶雨 孩子们沉浸在快乐的秋叶雨中 说建就建的泳池 游戏一：我们建成了游泳池 孩子们建游泳池的心情非常迫切，而游戏又没有前期的规划，老师们有点担心地问：“你们知道怎么建游泳池吗？”“知道”孩子们说。老师又问：“你们想好了用什么材料建吗？”孩子们说：“想好了”。看着孩子们迫不及待的心情，老师没有继续追问就说：“那你们就寻找材料去建游泳池吧。”孩子们三五成群四散开来。灵兮和梦瑶抬来了木梯组合的大平衡板。想想、益臣、书函等几个孩子从野战区滚来了轮胎。浚喆、益鸣几个孩子从塑料搭建区搬来了塑料小墩子。梓辰他们几个把九宫格拆了，九宫格上面的梯子也成了游泳池的搭建材料。哲哲、心妍几个小朋友把纸球也抱了过来，他们还边走边说：“这是海洋球。” 孩子们找到搭建游泳池的材料 1.0版游泳池初见雏形 孩子们齐心协力围成了一个游泳池，孩子们又往里面添加了一些叶子，然后在里面玩起了游戏。 生长点分析：1. 孩子们自主游戏的意识和能力都有了很大的进步，这些得益于我们平时自主游戏经验的积累。说到搭建游戏孩子们的头脑中能够很清晰的规划出用到那些材料，这些材料都在那里，不需要老师去引导和指导。2. 孩子们的想象能力和创造能力在游戏中得到了发展。中班孩子的想象能力进一步增强，他们在游戏中将树叶飘落想象成下雨，将满地的树叶想象成泳池里的水，说明孩子们“以物代物”的能力进一步发展。3. 空间感知能力有所增强。小班时候孩子们的建构的作品基本都是小型的，但是在这次泳池搭建过程中，孩子们结合自己的以往经验，能够初步根据游戏人数和树叶的多少来搭建较大型的游泳池，说明孩子们已经能够根据自身及材料的特点来调整搭建物品的大小，孩子们的空间感知能力进一步增强。4. 团结合作的能力得到了发展。中班的幼儿已经具备了初步的合作能力，在泳池搭建的过程中，孩子们一起搬木板、一起垒高、一起围合，幼儿的合作能力显著提升。5. 在搭建游泳池的过程中孩子们运用到了平铺、延长、围合、垒高等建构方式，说明孩子们的搭建能力已有了很大的提高和发展。 游戏二：这个不算游泳池 孩子们愉快玩耍的场面，吸引了路过的大班的哥哥姐姐，大班的有个小朋友问，“老师，你们班的小朋友玩的什么游戏？”我说：“他们在游泳池里开游泳派对。”大班的帅哥不屑地说：“这么浅的游泳池。”是的，对于大班孩子来说这个游泳池是有点简陋。我说：“虽然浅但是很好玩。”大班的孩子看着我们自由自在地在落叶里玩耍，都迈不动腿了。孩子们央求老师加入到我们的游泳派对中来。大班的老师拿着孩子们在班级规划好的图纸说：“我们规划好的游戏怎么办？”孩子们异口同声地说：“下次玩。”也许是玩大混区游戏已经成为习惯，中四班地宝贝们欣然同意哥哥姐姐们加入我们的游戏。两个班的孩子在树叶游泳池里面一顿狂欢之后，孩子们的心情渐渐平复下来，大班的帅哥对我班老师说：“老师，我们可以让游泳池变得更好玩。”老师说：“你去问问中班的弟弟妹妹让你们改造游泳池吗？”大班的帅哥咨询了中班的弟弟妹妹后高兴的说：“老师，他们同意了。”孩子们在得到老师的允许后，开始了游泳池的改造。一直以来开放的自主游戏让孩子们对我们地游戏材料了如指掌，我们中四班地小朋友变身小跟班跟着哥哥姐姐再一次出发了。在哥哥姐姐的帮助下九宫格被它们拖过来，开始把它当墙壁做跳台，站在上面往泳池里面跳。大班孩子又搬来了大合梯，大合梯加木板，摇身一变变成了可调节的跳台。哲哲拖来了海绵垫铺在跳台的前面，孩子们跳到了海绵垫上，游戏更加有趣了。 功能丰富的2.0版游泳池完工啦 孩子们在开心的游戏中发现塑料积木小墩子总是倒塌，起初孩子们还一遍一遍的扶起来，最后孩子们决定放弃。大班孩子说：“老师，这些积木总是倒。”老师说：“那怎么办呢?”孩子们想了想，首先想到的方法是：更换摆放顺序，可积木还是倒，然后他们决定换材料。于是，他们搬走了塑料积木，搬来了大型的、长长的积木桥，正好当做了泳池的墙壁，及牢固又可以当做休息区，一举两得。就这样，在两个班的分工合作中，很快完成了对材料的重新组合，中四班地宝贝们也在头脑中快速进行着知识经验重组。树叶游泳池旧貌换新颜，功能也更加齐全了。孩子们将多余的轮胎放在游泳池里面变成了游泳圈。 更换摆放顺序，更换材料 两个多小时的时间，孩子们玩的意犹未尽。分享时间到了，两个班的孩子们都“说建就建的游泳池”进行了表征分享。 图一：我躺在树叶里面游泳，就像小鱼一样。图二：游泳池里面的叶子把我埋了起来。图三：我不开心，大哥哥把树叶弄到了我的头上。图四：树叶变成了小泥坑，我们在跳泥坑。 生长点分析：1. 发现问题、解决问题的能力提升。从第一次发现泳池较浅到第二次发现泳池不牢固，整个过程都是孩子们自主发现问题解决问题。当材料不合适时，能想到更换材料，说明孩子们的解决问题的能力提升。2. 合作能力进一步增强。在木板跳水过程中，孩子们能够商量出前后两个小朋友合作完成跳水游戏的方法，一个跳、一个扶，体现了孩子们极高的合作能力。3. 跳跃等动作技能得到发展。在跳水游戏中，孩子们搭建了不同高度的、不同难度的跳台，孩子们的跳跃能力进一步发展。 我的游泳池我做主 游戏一：游泳池门票 接下来的户外活动，孩子们依旧对落叶游泳池念念不忘，泳池已初具规模，但是里面的落叶却越发显得太少。苏苏对我说：“老师，游泳池的树叶太少了，我们都是在垫子上面游泳。”宸硕说：”就是，我们多收集一些树叶吧。”这个想法得到了大家的认同。孩子们用尽各种办法收集树叶，地上的每一片树叶都不舍得放过。可是杯水车薪。 温心说：“幼儿园小朋友都收集就够多了。”修齐说：“不行，这是我们的游泳池。”小贝说：“别人收集树叶了，我们可以让他们来玩。”“这是我们班地游泳池。”修齐再次强调说。梦浩说：“我们让谁玩谁就能玩。”桐沁说：“就像万象城拿票来玩。”修齐说：“他们收集树叶，我们负责发票，好吗？”益鸣说：“我们没有票。”晓曦和小贝说：“我们自己会画，我们做游戏的时候也会画很多有票。”中四班的小朋友牢牢记住游泳池是自己班里的，其余的小朋友只是一起玩耍的伙伴。小朋友设计制作了门票。 游戏二：邀请函 门票画好了，孩子们都愿意把自己的票给其他小朋友换树叶。晓溪和小贝说：“票是在游乐场门口发的，我们不能现在送，他们还没给我们树叶呢。”开心说：“我哥哥过生日，给大班的小朋友发的卡片，那些哥哥姐姐都给他礼物啦.我们给大家送卡片，别人就会给我们树叶。”“那是邀请函。”安安说。“我姐姐过生日也给我发了。”“我们也给小朋友送邀请函吧”安安说。“我们一定要做的好看，那样他们会给我们更多的树叶。”大乔说。 孩子们将邀请函送到每个班级，邀请小朋友参加秋叶游泳派对的游戏，同时也提出了请大家帮忙收集树叶的要求。 游戏三：真正的派对开始了 为了让更多的小朋友加入到我们的落叶游泳派对的活动中，我们中四班的小朋友还在制作了宣传海报摆放在门厅里，每次户外活动时间我们就回去几个小朋友到游泳池发门票。张园长也在大群里面帮助我们做宣传。更多的小朋友加入到我们的落叶游泳派对的活动中来。 门口领票，排队入场 一样的游泳池不一样的游戏体验 生长点分析：1. 幼儿的表现力和创造力进一步增强。在泳池爬游戏中，孩子们发现没有门票，就用自己身边的纸质材料绘制门票，充分体现了孩子的创造力。2. 幼儿的学习品质进一步提升。从收集树叶到门票制作再到邀请函、宣传海报等环节中我们可以看出，当孩子遇到困难时，孩子们会回忆起以往的生活经验，并尝试进行使用新方法来解决问题。3. 幼儿交流沟通的能力得到了发展，从与熟人沟通到与陌生人沟通；从一般性的交谈到请求帮忙，孩子们语言表达有了很大的提升。 游泳池搬家啦 我们的秋叶游泳池占用了整个南户外，后期活动的需要，我们的游泳池得搬家。领导看着孩子们对秋叶游泳池得兴趣很高，决定把秋叶搬进我们真正的游泳池里面。委托我和我们班的孩子商量搬家的事情，没想到孩子们满口答应下来。王修齐：我妈妈说过，幼儿园得游泳池可好了，只有快上一年级得小朋友才能玩，打水枪、打水仗。”雅雯：我见过，就像充气城堡一样。益鸣：我们可以玩叶子城堡。梦浩：老师我们现在就去搬家吧。孩子们或拖或拉，或自己运输或合作运输。把搭建游泳池得材料送回了原处。叶子呢，孩子们则就地取材。涵函：用跷跷板端着叶子。瑶瑶：用圆锥柱运输。哲哲：用海绵垫子运树叶。卜卜和益鸣则还用塑料袋帮树叶搬家。 材料物归原处，开启新的游戏 运输的游戏真好玩 充满弹力的秋叶游泳池 秋叶游泳派对在真正的游泳池里面开展起来。现在我们的游戏依然在继续，关于秋叶有用派对得游戏就和大家分享到这里，期待我们得孩子能在以后玩出更多的花样。