<p class="ql-block"> 9月26日上午，西安市碑林区第一轮学科大教研活动在西安建筑科技大学附中隆重举行。本次活动由碑林区教师进修学校主办，研讨活动围绕“高中必修教材分析”这一主题进行了专题讲座“高中必修教材科学思维与科学方法”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">在秋雨淅淅沥沥中，</span> 周至中学的郝荣军老师、赵启老师、侯芝娟老师、王聪颖老师、何贞老师和王巧娟老师一行六人在学校领导的大力支持和关怀下，一早出发，作为本校代表参与本次教学研讨活动。大家积极参加专题讲座，接触专家型名师，体会高中必修教材科学思维与科学方法，一同听课学习的还有西安市许静名师+研修共同体成员、碑林区各中学生物教师。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由碑林区李永团老师主持，活动现场，李老师通过真题解析、课例分析为大家深度剖析高中必修教材科学思维与科学方法的落实，讲座内容包括：教材中的科学思维与科学方法、科学思维和科学方法、科学思维、方法的培养策略三部分内容。</p><p class="ql-block"> 简介：李永团，碑林区教师进修学校老师，李永团生物工作坊主持人，西安市首批名师+研修共同体核心成员。</p> <p class="ql-block"> 在讲座开始，李老师通过经典高考题分析，指出加强学生科学表达能力的训练这一建议。</p> <p class="ql-block"> 在深度分析后，李老师总结出当下课堂存在的四大问题：</p><p class="ql-block">1、教学目标的确定缺乏有效性。</p><p class="ql-block">2、教师讲解过多，学生主体性不明确。</p><p class="ql-block">3、学习活动形式单一。</p><p class="ql-block">4、教学资源选择缺乏有效性。</p><p class="ql-block"> 因此，课堂教学存在困境：学生的真实学习情境未能得到关注和回应，造成“学困生”的死循环。</p> <p class="ql-block"> 当下的生物教学应围绕一个中心，六个目标来开展。教师在教学设计时更应关注构建并理解概念，习得科学思维。概念的构建应具有完整的逻辑体系。</p> <p class="ql-block"> 专题讲座第二部分，李老师以蛋白质生命活动的承担者第一课时为例，借助精心设计的教具，引导大家进行问题串设计，进一步帮大家理解科学思维和科学抽象，归纳了科学思维培养的策略，他指出思维训练要做到情境化、综合化、系统化。抽象晦涩的理论学习在李老师妙趣横生的讲解中变得容易理解，整整一上午的专题讲座时光飞逝，大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 思想因交流而成长，在名师引领学习中我们对高中必修教材的解读更加清晰深刻。本次专题讲座学习活动，不仅为我们深刻解读了必修教材，助推了个人专业能力的发展，同时也为大家在课堂教学中落实科学思维和科学方法提供了可行的策略。</p><p class="ql-block"> 精致备课，在预设中关注素养。</p><p class="ql-block"> 精细指导，在生成中提升能力！</p> <p class="ql-block"> 品质生活，品质教学。生物组是一个年轻团结上进的集体，我们始终抓住每一次机会，坚持每一天努力，努力发展个人专业素养，享受过程，成就最好自己，争取为周中教育贡献一份力量！</p>