<p class="ql-block"> 为改善我校语文教师在阅读策略教学尤其是“快乐读书吧”教学中知识储备不够、能力不足的问题；进一步补充统编教材小学语文四种策略以外的更多阅读策略，以便学生更好地进行自主阅读活动。我校成立了“基于‘快乐读书吧’下的阅读策略教学研究”这一校级课题。为了更好的推进课题的实施，让课题切实为课堂服务，切实提高语文教师的专业水平。9月26日，课题组刘宁、黄晓熙老师为大家展示了了两节“快乐读书吧”的教师设计。</p> <p class="ql-block"> 黄晓熙老师与六年级6班的学生为大家展示的是《小英雄雨来》的阅读推进课，黄老师以一句“我们是中国人，我们爱自己的祖国”开场，奠定了整本书的情感基调。设计多种活动，教授学生阅读策略：用“故事大闯关”了解了故事的梗概；让学生通过小组合作学习、汇报梳理总结出“典型事例塑造人物形象”“曲折情节吸引读者目光”“环境描写推动故事情节”“方言土语增添独特魅力”这些文本特点。从而教会学生自主阅读整本书的方法。</p> <p class="ql-block"> 刘宁老师执教的为《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 生憎恨逐美猴王”。刘老师首先带领学生们借助封面目录，初步了解整本书的内容；依据回目猜测故事情节。进而利用“山形图”，梳理“三打白骨精”的故事过程，厘清故事情节；借助“维恩图”，紧扣“三变、三打、三责”，初步感知人物性格特点。最后向同学们提出希望：在以后的阅读中，希望同学们能够借助这些策略，读会书，会读书。</p> <p class="ql-block"> 希望通过此次课题的持续开展，能够为学生打造一个完整的阅读策略工具箱，让学生成为一个有策略的阅读者，并迁移到课外阅读。真正做到“得法于课内，得益于课外。”</p>