拥有本土化专业培训团队，能上精品培训课，能自主开发与设计课程，并在此基础上形成一套系统化的教师培训模式。这是我们兴国教师进修学校在新时代转型期的梦想！
寻梦，在炙热激情的七月。 问道丰城，研精覃思。
我们一行五人在杜宏芳书记的带领下，慕名前往丰城市教师进修学校参观学习。
面倚剑邑沙湖，毗邻大桥公园的丰城市教师进修学校占地面积37亩、建筑面积17400平方米，拥有专任教师44名，一次性可承担300多名教师培训，师资雄厚、环境优美、设施先进、功能齐全。
丰城进校硬件建设高、大、上；软件管理精、实、细，每个角落都是他们学校理念的呈现。 儒雅睿智的丰城进校金小签校长为我们详细介绍了该校顺利走过“奠基发展”—“转型提升”—“整合跨越”光辉历程的成功经验。
在谈到该校“师训立校、成教活教、教研兴校、管理强校”的办学理念时，金校长具体介绍了五个工作目标：铸就师训品牌、树立成教标杆、争做党建示范、立创文明窗口、建设幸福校园。
金校长娓娓道来培训工作的几个关键词：
1、 力：保证培训工作的领导力和执行力要靠完整的培训体系、严谨的考核机制为保障。以评促训、以考促训两轮驱动培训工作顺利进行。
2、 师资：要打造自己的分类、分段、分科的专家团队。如果没有自己的师资库，就没有专业性和针对性。
3、 实：培训方案要实、方法要实、课程设制要实、师资选配要实、管理要实。
4、 优：要真诚的为学员服务，培训期可以开展一定的文体活动，要让学员学有所获、学有所乐。
金校长一流的口才、独特的思想给我们留下了深刻的印象，他分享的成功经验给了我们很多启迪和思考。感谢金校长团队的热情接待！
寻师问道 ，其道亦无涯，其思亦无尽，其乐亦无穷！
求学芦溪，格物致知。
今日萍乡，芦溪县教师进修学校，该县七十多名各年段、各学科培训团队成员相聚一室，共探教师培训团队建设之大计。
省教研室杨涛副主任《教育科研与学校发展》讲座，对学校及个人课题的研究做了详细的阐述。
重温教育的经典语录：教育是“慢”的艺术，安静的艺术，用心的艺术，只有远离喧嚣而躁动，保持内心的宁静与专注，教育才能够真正“随风潜入夜，润物细无声”，才能够做到“不忘初心”“方得始终”......
《培训管理的组织与控场技巧》
——深圳龙岗教师进修学校高级培训师曾灵芝
曾老师通过游戏互动、案例分析和学员的小组自主研讨交流，把培训管理的组织和控场技巧具体形象地介绍给学员，使学员每个人都动起来。在游戏、互动和研讨中掌握培训管理的组织和控场技巧，在欢乐和游戏中领悟培训的组织管理和技巧，学员的参与热情非常高，这样的培训既轻松又能收到实效。
杜书记和曾老师热烈互动。 《结构化思维及工具在培训中的应用》
——深圳龙岗教师进修学校高级培训师梁宏鑫
图说思维，让思路清晰呈现。梁宏鑫老师的讲座可谓高端、经典。
“提取典型案例----总结流程工具----归纳最佳策略----显化隐形原理”给我们提供了可操作的课程开发指导。梁老师借助翔实的案例和生动的图示，深入浅出地讲解了“思维可视化”的原理，以及“思维导图”的具体运用。活动现场，创意互动等环节吸引了众多老师的热情参与。
三天行程安排，紧张匆忙却丰实充盈。感谢芦溪县进修学校贺明贤校长团队的盛情邀请和热情接待。通过听介绍、看实地、听讲座、问疑惑、促交流，让我们受益匪浅，收获满满。
萍乡之行感悟：
1、树立学校发展的“品牌”意识，是抓好教师培训的前提；
2、打造一流师资队伍，培养团队合作精神是抓好教师培训有力保障；
3、设计开发特色课程是抓好教师培训的物质基础（本土资源，服务本土教师）；
4、创新培训模式是推动有效培训的着力之点。
师训之路漫漫而修远，吾辈岂能苟且，寻找教师培训的诗性和远方，我们永远在路上！