<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。</p> <p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实课程游戏化精神，聚焦与解决幼儿园课程改革中的真问题，提升教师的课程意识与专业素养，2021年9月26日，南通市唐闸小学附属幼儿园开展了“南通市优秀园本课程案例转培活动”。</p> 本次研训活动由王莉园长主持，以线上转播的形式展开。 如东县栟茶镇栟茶幼儿园康海燕老师带来了讲座《从<指南>出发——多路径发展儿童数学能力的实践研究》。 <p class="ql-block"> 教师要解读《指南》数学认知，厘清数学核心概念，关注儿童的学习特点，摸索数学学习路径，从而构建教师数学领域pck。康老师分享了生活取向、游戏定向、课程走向三类数学活动，详细阐述了多路径学习、促进幼儿数学能力发展的经验做法。</p> <p class="ql-block"> 如东县栟茶镇栟茶幼儿园杨冬梅老师的讲座《数学区域材料投放的实践与思考》给我们带来了新启发、新思路。</p> 教师要从幼儿的兴趣与经验出发，投放数学区域材料，激发幼儿的学习兴趣；应当着眼于幼儿的学习需求，投放适宜的操作材料；提供多样化的材料以满足幼儿不同的学习风格；投放多层次、多变性的材料，满足不同年龄层次、不同水平幼儿的发展需要。 如东县栟茶镇栟茶幼儿园杨莉莉老师从教育评价角度带来了讲座《有效评价，让幼儿的发展看得见——幼儿园数学区域活动评价初探》。 幼儿园、教师、幼儿、家长等多方参与能够促进评价主体的多元化发展；教师应当注重学习和发展的过程评价，进行连续性的评价，把我契机适时介入，提供适宜的支持策略；重视评价内容的多样性，对幼儿、材料深入全面地评价；根据实际情况不断调整优化评价标准和呈现方式。 培训中，教师认真观摩，及时记录，厘清了幼儿数学学习的相关概念与内涵，学习了开展数学活动的有效途径，并且掌握了教育评价的科学方法。 <p class="ql-block"> 随后教师自主观看并学习了《五十六个民族大联欢》《当“洞洞”遇上课程项目，洞洞不只是洞洞》《我是服装设计师》《散而不“散”》等优秀园本课程案例。</p> <p class="ql-block"> 培训后，教师认真反思，交流讨论，总结提升，对学习内容进一步延伸与拓展，推向更深处。</p> 本次教研活动，为教师提供了学习、交流与提升的宝贵平台，营造了互学互助、深入探究、反思提升的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。闸小幼儿园全体教师将始终秉承“以幼儿为本”的理念，进一步贯彻落实课程游戏化精神，坚定方向，砥砺前行，促进幼儿的长远发展！