我的家访手记

松竹梅岁寒友

我的家访手记 车逻镇小学谢向梅 由于新冠疫情的原因，我们的学生不能按时到校上课，只能每天在家里进行线上学习，老师也在自己家里结合学生网上学习的情况，布置相关的作业练习，进行巩固，但这并不能了解学生在家里真实的学习情况和效果，为此根据市教体局的相关要求，并结合本班学生的实际情况，近期，我进行了家访。学生一：陈娅迪，女，8岁，家住车逻镇飞达小区14幢3号走访时间：2021年9月25日上午9点—10点家访情况：提前两天，与该学生家长联系，到她家中进行家访。是日上午，陈娅迪的爸爸与我联系，说当天在家休息。我立即驱车前往。远远的望见，家长已在路口等我了。一路边走边聊，小区的环境真不错。刚来到家门口，只见陈娅迪已在门口迎接，旁边还站着一个大男孩。我一看，这不是几年前我接触过的小浩同学嘛，原来是娅迪的哥哥，小浩同学因为身体的特殊性，小学毕业后一直呆在家里。我跟他谈起以前的事情，他记起来了，开心地笑个不停，还很有礼貌地跟我招呼。本来在一边的娅迪还有一点拘谨，见我跟哥哥这么熟，也放松了许多，邀请我进她的房间。只见床边有一张方桌，桌上放着课本、阅读书和相关的练习本。我来之前，娅迪正在抄写课文呢（她爸爸布置的）。我看了她的书写，提出了一些注意点：双姿要正确，书写的速度不宜太快，观察字形，正确书写。娅迪听得特别认真，也照着我的要求进行了练写，还将刚学过的课文背诵给我听，背得流利又有感情。期间，爸爸削了一个苹果给我们，我示意等孩子学习完了再吃。过了一会儿，我和两个孩子一起分享了一个大苹果，娅迪边吃边说：“我每天都会吃个大苹果的！”我们大家都笑了。家访体会：这一家人的家庭氛围很和谐，尤其是父母对孩子的态度适度公平，所以家中的笑声不断。娅迪是个聪明机灵的孩子，自主学习能力较强，能独立在家完成各项学习任务。每天父母下班回来，主动询问老师是否布置了学习任务，并及时完成。她特别喜欢读书，也希望她会一直喜欢下去，坚持下去。 学生二：韩奇菁，女，8岁，家住车逻镇飞达小区2幢103号走访时间：2021年9月25日上午10点—11点家访情况：在与小娅迪交谈过程中，我无意听到了另一个孩子的名字——韩奇菁，也住在这个小区里，娅迪主动提出做我的向导，我们一起去了韩奇菁家。一路上娅迪跟我手牵手说了一些一年级时班上的趣事。大约三分钟的路程，我们来到韩同学家门口。由于也不确定就是这一家，娅迪就在门外边喊同学的名字，接着我们上前敲门，从纱门看里面有人在家。只听见有人答道：“这是韩奇菁家，有人在家呢。”说着奶奶把门打开，我们说明了来意，奶奶连忙对着楼上喊：“孙女，你老师来了，快下楼来！”孩子听到了就下楼了，下来的时候速度不快，似乎有点害怕。来到我面前，也不说话，我笑着说：“同学，你好，我是你的语文老师，今天来家里看看你，欢迎吗？”她看着我还是没有开口，但脸上放松了一些。奶奶在一旁说：“你老师来了，也不叫老师好呀？真没礼貌！”只听见娅迪说：“这是谢老师，快叫谢老师好。”小韩同学轻轻嘀咕了一声，我听着就发觉她的发音有缺陷。接着我让她试着进行自我介绍。奶奶在一旁说，她小时候说话就这样，鼻音特别重，有些字音发不准，胆子又小，遇到不会的鼻子哼一下就带过去了，特别是背书时就这样，改不掉了。我就试着与小韩同学对话，我问一句，她答一句，或者我说一句，她学一句，并提醒她尽量把话说完整了。当我问她名字的时候，她把“菁”读成了“青”，立即帮她正音，告诉她名字中的“菁”读作“jīng”。与她对话过程中慢慢告诉她如何发音，不用紧张，就跟平时说话一样，包括说方言时也不能有太重的鼻音。小韩同学学得特别认真，也不像刚见面时那么紧张了。接着我检查了她的读书情况，告诉她读书时不要太着急，遇到不会的字音千万不能鼻子一哼带过去，要查字典或问别人，也可以暂时空着往下读。通过与孩子的对话交流，我觉得孩子的发音缺陷是可以改过来的，关键是家长在家里也要积极配合孩子正确的说话方式。一个小时的时间就这样很快过去了，与小韩告别时，她主动送我们到门口，跟我们挥手说再见。家访体会：这一家人看上去生活条件还不错，小韩还有一个正在读小学五年级的姐姐，爸妈都在工厂上班，没有休息日，平时也顾不上孩子们的学习。两个孩子的学习完全靠自己，小韩的书写习惯还有待加强指导与练习，而语言表达习惯应该是刚学说话时就慢慢形成了，家长并没有引起重视。随着年龄增长，语言表达缺陷会让孩子越来越自卑，越来越怕开口说话，而性格也会变得越来越孤癖，这样下去后果不堪设想，所以我打算在学校开学以后多关注小韩一些，帮她的同时也多给孩子一些自信，还要与孩子的家长多交流沟通。与我同行的小娅迪还主动跟我说，以后她也会多跟小韩同学玩，做朋友，多帮助她的。 其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相对应的教育措施，无疑是十分必要的。 通过这次走访活动，我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊！