<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> 盛开的花朵美不过教师的笑颜，深秋的暖阳抵不过教研的火热。</b></p> <p class="ql-block"> 为了提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，“学会学习”团队组织了本学期听评课活动。</p> 桥 <p class="ql-block"> 甄洪清老师带领六一班同学给大家带来《桥》。</p> <p class="ql-block"> 题目《桥》是本篇文章的眼睛，从这双眼睛我们能看到它的内心，所以此时甄老师引导学生聚焦课题，并质疑课题：文章主要写的是老汉，描写桥的内容并不多，为什么作者会以“桥”作为本课题目呢？当学生想不到时，老师适时引导：这桥通向的是哪，意味着什么？这时，学生很快就能明白：这是一座生命桥，又是一座连接党员和百姓的亲民桥。</p> <p class="ql-block">课堂方法归纳：</p><p class="ql-block">一、以生为本组织教学，注重朗读训练。</p><p class="ql-block"> 在课文的学习中，采用了多种形式的读，注重了读的层次，使读书扎实有效。比如学习文中描写洪水的部分，就有四读：一读，默读课文，画出描写洪水的句子；二读，在学生汇报并初步体会后，自由练读句子，试着把自己感受到的读出来；三读，展示读，甄老师及时进行评价。四读，师引读句子，促使学生加深对课文的感受。</p><p class="ql-block">二、以多种形式训练学生听、说、读、写的能力。</p><p class="ql-block"> “听”，注重培养学生听的习惯，甄老师认真倾听每一个学生的发言，并及时做出恰当的评价，以自己的实际行动来教育孩子要养成认真倾听的习惯，在生生交流、师生交流中训练学生听能力；“说”，在学生读文或回答问题时，遇错及时纠正，鼓励学生说话不紧张，把话说完整，注意说话的条理性；“读”在课文的学习中具有举足轻重的作用，读的形式多样；“写”，通过拓展短句的写话训练，加深对短句表达效果的感悟。</p> 平行四边形的面积 <p class="ql-block"> 崔晓红老师带领五4班的同学们为我们带来了《平行四边形的面积》。</p> <p class="ql-block"> 崔老师为每位同学分发了一张带有格子的平行四边形的纸片。鼓励孩子们动脑探索这张纸的面积如何求的？</p> <p class="ql-block"> 每个小组积极讨论，探求方法。</p> <p class="ql-block"> 学生展示</p> <p class="ql-block">方法归纳：</p><p class="ql-block">一、注重学生数学思维的发展。</p><p class="ql-block"> 平行四边形的面积是小学阶段平面图形面积计算的重点，是学生接触图形“转化”的第一课。本节课的重点在剪拼转化，验证猜想活动环节。</p><p class="ql-block">二、练习设计注重层次性</p><p class="ql-block"> 在平行四边形面积的计算公式推导出来后，崔老师设计了一些变式练习，强化巩固学生获得的知识，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过联系生活实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力，这环节让学生综合运用知识解决问题，培养学生的实践能力。另外，崔老师还针对学生容易出现的底和高不对应求面积的错误，设计了已知面积和底求高的计算，通过变式练习使学生更加牢固的掌握平行四边形面积的计算。最后的拓展题利用平行线间距离相等的知识使学生明白虽然平行四边形的形状不相同，但只要等底等高，这两个图形的面积也相等。这些有层次的练习提高了学生运用公式解决问题的能力，突破本课的教学难点。</p> <p class="ql-block"> 让我们在听评课中不断地学习、反思，学习、反思的意义在于不断地认识自己、发展自己；让我们关注课堂，关注教师，反思教学，使我们不断走向成熟，让我们在听评课中与优秀教师一起成长！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> 阳春布德泽，万物生光辉。我们会用坚实的步伐，走进春暖花开；我们会用坚定的信念，走出一片姹紫嫣红！</b></p>