<p class="ql-block"> 习近平总书记指出，“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。”中华民族自古崇尚读书，耕读传家、诗书继世的思想源远流长。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义文化建设。倡导全民阅读、共建书香社会，已经成为传播弘扬中国特色社会主义文化，培育践行社会主义核心价值观，激发全社会创新创造活力的时代召唤。</p><p class="ql-block"> 为了发挥图书育人功能，引导我校学生积极开展图书阅读活动，创建书香校园，发挥图书育人功能，33语文组积极参加2021“书香校园·阅读圆梦”读书活动,组织学生读好书，指导学生会阅读，上好阅读指导读。</p> <p class="ql-block">阳春老师运用逐层深入、辩证思考的方法探究《三国演义》中梦断帝王师的悲剧原因及其反映的文化内涵，提高了学生思维品质。</p> <p class="ql-block">尹春花老师善于抓住文章的文体特征，条分缕析，层层深入地指导学生进行文化游记散文的阅读。</p> <p class="ql-block">银菲老师运用霍金先生的理论，按照“先择书，后读薄，再读厚，入系统”的基本读书原则，创造性地培养学生的形象思维，逻辑思维，辩证思维，从而提高学生的核心素养。</p> <p class="ql-block">潘金秋老师引导学生从梳理文脉到语言赏析来进行散文深度阅读方法指导，充分发挥学生的能动性，合作探究，活动方式多样，课堂气氛热烈，学生收获颇丰。</p> <p class="ql-block">文敏老师从水浒人物绰号入手指导阅读，语言幽默风趣，将枯燥的讲授变成生动的传授，引导学生有效学习。</p> <p class="ql-block">王晓丹老师从学生最喜欢的水浒人物入手，教会学生如何阅读文章鉴赏人物，并结合时事进行讨论，让学生在掌握方法的同时也训练了思维。</p> <p class="ql-block">何黎梅老师带领学生静心品读文本，用心理清文脉，凝心生活万物，体悟文章主题。帮助学生克服阅读散文的畏难心理，构建阅读思维导图，培养学生分析鉴赏革命散文的能力。</p> <p class="ql-block">卢远丹老师和黎雪梅老师上的都是古诗词阅读方法指导课。远丹老师“打通'任督二脉'，融汇万象乾坤”，用看标题，知人世，抓意象，悟语境，勤诵读等方法打开阅读诗歌的大门。雪梅老师教会学生置身诗境、缘景明情的读诗方法，让学生通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想像，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。</p> <p class="ql-block"> 孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览《周王传》，流观《山海》图。俯仰终宇宙，不乐复何如？</p> <p class="ql-block">图片：高二、高三语文备课组</p><p class="ql-block">文字：王晓丹</p><p class="ql-block">审核：林小良</p>