<p class="ql-block"> 进行有效课堂教学、提高教学质量是我们每个教育工作者所一直追求的目标，但如何真正达到"有效"则是一个永远值得探讨的话题。本学期，为贯彻落实<span style="font-size:18px;">教育部“双减”政策，坚持以学生为本，着眼学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量，建业乡中心小学的课堂教研活动又开始了。</span></p> 《圆的周长》郑丹 <p class="ql-block">圆的周长是在学生认识了圆，了解半径和直径关系的基础上进行教学的，是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始。鉴于本课时的教学属于计算公式的教学，郑丹老师在设计上突出了以下两点： 1．循序渐进，逐层展开。 教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，郑丹老师遵循激、导、探、放的原则，引导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流。学生运用知识去大胆尝试，在尝试中培养学生自主探究、合作交流、动手操作的能力。 2．动手实验，突破关键。 理解和认识圆周率是推导圆的周长计算公式的关键。教学时用较多的时间组织学生动手实验，探究和认识圆周率，让学生在猜测、实验、验证、计算、交流中发现和认识圆周率，理解周长计算公式的来龙去脉。</p> 《走月亮》张效 <p class="ql-block">《走月亮》是一篇充满浓郁情感的散文。张效老师教学的是这篇课文的第一课时。教学开始，张老师引导学生背诵与月亮有关的诗句，一方面为了营造一定的意境，为课文教学奠定基础，另一方面丰富学生的诗句积累。识字教学中张老师让学生利用自我的经验进行小组合作学习自主识字,提高自主识字的能力,进一步夯实学生的基础。朗读课文时引导学生“交流‘我’和阿妈走过了哪些地方”并依据此分段进行朗读，意在指导学生把握行文线索和文本结构,提高学生整体把握文本的能力，以此概括本文的主要内容。</p> 《将相和》赵桂媛 <p class="ql-block">《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过。赵老师教学前布置学生预习课文，用查字典了解词语意思，初步了解课文内容，为课堂教学做准备。教学中先在引导学生阅读全文，从整体上弄清“将相和”故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联系;然后精读每个故事，深入研究每个故事涉及的有关问题;最后引导学生联系全文评价故事的主要人物。在此基础上要求学生给三个故事加小标题，并说说三个故事之间的联系。通过以上方式教学，大部分学生能够了解三个故事的内容以及之间的联系。</p> 《看一看（1）》刘晴 <p class="ql-block">《看一看（1）》是观察物体的第一课时，本课内容在设计时，不仅包括数学的结论，也包括数学结论的形成过程和数学思想方法。观察物体贴近学生的生活，有利于学生积累经验、进行思考与探索。本节课刘晴老师采取了师生共同参与、交往互动的模式。将有效的数学教学活动和学生的学统一，从激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考出发；引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，积极表达。</p> <p class="ql-block">教而不研则浅，研而不教则空。每节课结束，任校长和教师们都进行面对面的切磋交流，鼓励优点，明确不足，提出建议，帮助老师们成长。</p> <p class="ql-block">通过教研，突出了课堂教学主阵地的作用，落实“双减”政策，在“提质增效”上下功夫，向课堂要质量，坚决落实立德树人根本任务，促进学生健康成长，让孩子们在校内享受高质量优质教育。教研之路且走且长，愿<span style="font-size:18px;">我们建小人的教学之路走得更深，更远，更广.……</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建业乡中心小学</p><p class="ql-block">2021、9</p>