坚守初心，勤耕不辍

不忘过去，不畏将来

为落实市、区教学工作会议精神，围绕《枣庄市教育科学研究院关于进一步做好新课堂达标学历案编写工作的指导意见》（枣教科院发〔2021〕8号）部署要求，全面做好全员岗位大练兵，上好每一堂课，练好教学基本功，聚焦学科核心素养达成，深入推动备、教、学、评一体化；引领教师编好学历案，熟练掌握学历案编写关键技术。薛城区道德与法治老师于2021年9月23日在舜耕中学开展了“全区初中道德与法治新课堂达标推进暨学历案编写研讨”活动。活动流程如下：一、基于课程标准的“教、学、评”一致性课例研讨主讲人：李昕阳（舜耕中学）课题：《让友谊之树常青》 二、评课研讨 　　市兼职教研员宫炳森老师从新课堂达标的课堂评价量表和常规课两大方面对李老师的课做出点评！充分肯定了李老师这节课是一节基于课程标准的“教—学—评”一致性的课例，依据学习目标，明确学习任务，进行活动设计，五个探究活动是学生生活经验的丰富与提升。体现了学为主体，并对课堂中学生的表现情况做了统计，随后又就学生深度理解问题，形成高阶思维提出了建议！ 　　舜耕中学道德与法治教研组长安家伟老师首先肯定了李老师的付出及成长，并就学历案问题表达了自己的见解！ 三、专题讲座主讲人：李艳霞（枣庄市第十九中学）主题：《学历案编写指导意见及学历案样章解读》 　　李老师告诉我们，完整的初中道德与法治学历案包括七大组成要素： 1.课题与课时 2.课标要求 3.学习目标 4.评价任务 5.学习过程 6.当堂达标 7.实践作业 　　为了加深老师们对学历案的理解，对于老师们感觉晦涩难懂的要素方面，李老师在报告过程中多次和老师们交流讨论，力求每一位老师都能学懂弄通！主要体现在以下几个方面： 在课标要求方面，李老师告诉老师们写课标要求，不能仅仅借助于教师教学用书，还是要深入的研究课程标准、青少年法治教育大纲、社会主义核心价值观等，将课标要求写全面！在摘写课程标准时，也不用一整条的全部写下来，摘取和本课时相应的部分即可！ 在学习目标方面，学习目标是学生在学习过程中要达成的学习结果，是解决“学什么”的问题。确定学习目标的依据是课程标准、教材、学情和资源等，要全面、适当、清晰，分条阐述，三维目标整合叙写，可观察、可测量、可评价。学习目标一般包括四个方面：学习的路径、掌握的知识、习得的方法、收获的情感态度价值观。续写方式如：通过……（路径），了解掌握……（知识），提高……（能力），养成……（情感态度价值观）。 在评价任务方面，评价任务是为检测学生的学习目标达成情况而设计的检测项目。评价任务应满足三条标准：与目标匹配、看得明白、实施可行。它包括情境、知识点、任务，以形成性评价为主。评价形式一般有两种：一是表现性评价（任务），如课堂中真实情境中的师生问答、学生的参与、展示、表演、复杂的纸笔任务等；二是传统的纸笔试题，如选择题、非选择题等。评价手段有课堂提问、行为观察、练习检测等。 在实践作业方面，实践作业要符合学生的年龄特点，贯彻贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，切实可行，可操作，可评价，能完成，与课本中的“拓展空间”相吻合。 四、薛城区教学研究中心王颖教研员做会议总结并对近期工作做了安排 　　写在最后： “教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。”