<p class="ql-block">时间:2021年9月下旬</p><p class="ql-block">地点:户外积木搭建区</p><p class="ql-block">观察对象:赵亭燊、郝宝骏、李梓硕、郝奕博、孙增志等</p> <p class="ql-block">游戏背景: </p><p class="ql-block"> 户外积木搭建区一直深受我班幼儿的喜爱，在观察中发现，幼儿有很多的想法，比如城堡、警察局、坦克基地、炮台、滑梯、冰激凌店…但由于对物体的结构、特征等细节了解少，导致幼儿搭建一半就放弃了…</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一次搭建:危险的大房子🏠</p><p class="ql-block"> 解散的指令一下达，孩子们就欢快的和小伙伴到材料区挑选积木，"孩子王"郝宝骏不紧不慢的挑选了几块儿就到老位置开始铺摆，没一会儿他的小伙伴李梓硕、孙增志、郝奕博就找了过来。</p><p class="ql-block">孙增志:郝宝骏，你在搭什么?</p><p class="ql-block">郝宝骏:我在要搭一个大房子。</p><p class="ql-block">李梓硕:我们一起吧，我再去挑些积木过来。</p><p class="ql-block">郝奕博:我们把大房子盖的高一点吧！</p><p class="ql-block">郝宝骏:好啊。</p><p class="ql-block"> 几个孩子有条不紊的开始搭建，宝骏和增志负责构想和搭建，梓硕和奕博负责搬运，他们的忙碌吸引到了在一边晃悠的赵亭燊，于是他也加入了这个大工程。</p><p class="ql-block">✨发现问题:</p><p class="ql-block"> 在自主搭建过程中，幼儿搭建在高层的积木摇晃不稳，幼儿重复进行围封和垒高，搭建受阻。</p><p class="ql-block">亭燊:哎呀，郝宝骏，这块儿又掉下来了！</p><p class="ql-block">宝骏:上面的这几块怎么样才能不掉下来呢？</p><p class="ql-block">梓硕:我再放上去试试。</p><p class="ql-block">宝骏:我去找找有没有再小一点的积木放在上面。</p><p class="ql-block">增志:我和你一起去。</p><p class="ql-block">亭燊:老师，我们想建一个大房子，可是上面的积木老是掉下来…</p><p class="ql-block">师:会不会是下面的积木有点少呢，你们可以尝试每一层多块积木搭建。</p> <p class="ql-block">✨解决方法:</p><p class="ql-block"> 亭燊、宝骏等几名孩子又挑拣了多种大小、厚度不一的积木并排叠加进行尝试，他们用厚重偏大的积木做地基，再用两种积木交叉垒高，上层积木终于不再摇晃掉落，孩子们高兴的笑了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">✨活动反思:</p><p class="ql-block"> 大班幼儿动手力强，不仅有自主意识，也有了分工合作的意识，能够明确目标并进行搭建，但由于观察不足，所以大多数幼儿仍在搭建基本形态，需要教师引导幼儿多观察生活中的物体，分析结构特征，让幼儿学会观察细节。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二次搭建:拥挤的大房子🏠</p><p class="ql-block"> 通过对上一次搭建的观察可以发现大多数幼儿的建筑缺少架空，针对这个问题，回班后我组织幼儿请幼儿分享交流自己的搭建作品，引导幼儿观察房屋构造图、以及搭建技巧图等，并请幼儿回家仔细观察房子细节。第二天孩子们一进园就叽叽喳喳的交流分享，开始二次搭建。</p> <p class="ql-block">✨发现问题:</p><p class="ql-block"> 房子架空的地方少，积木太过于密集，内在构造无法搭建。</p><p class="ql-block"> 宝骏和几个小伙伴认真的忙碌着，有点搭建，有的搬运，不一会儿，大房子就初具形态。宝骏、亭燊、奕博分别这边一块、那边一块儿的往大房子的空隙处摆放，大房子变得十分拥挤。</p><p class="ql-block">宝骏:这里不能放，这是停车场！哎呀，都没有地方搭桌子了。</p><p class="ql-block">师:怎么了，孩子们?</p><p class="ql-block">亭燊:老师，我们的大房子没有地方放桌子了，怎么办呀？</p><p class="ql-block">师:我来看看，你们的房子空间小，里面又摆放了太密集的积木，房子变得拥挤，要想往里面放桌子等其他的，你们想想应该怎么做?</p><p class="ql-block">增志:我知道啦，要留出空来，不能放一堆积木！</p><p class="ql-block"> 其他孩子听到后，迅速动手重新搭建起来。</p><p class="ql-block">✨解决方法:</p><p class="ql-block"> 减少堆叠，增加架空，运用间接垒高方法</p><p class="ql-block">✨活动反思:</p><p class="ql-block"> 在第二次的搭建中，孩子们利用自己的生活经验去解决问题，相比第一次搭建的目的性更强一些，更注重自己搭建的构造，平铺、架空、拼接等技巧也都运用起来。当我提出太过密集拥挤之后，孩子们反应迅速的将几处密集堆叠的地方重新改造，可以看出幼儿解决问题的能力还是很不错的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三次搭建:装修我的大房子🏠</p><p class="ql-block">师:房子搭建好了可以邀请你的好朋友一起玩，你们的房子里都想摆放些什么?</p><p class="ql-block">宝骏:电视机</p><p class="ql-block">增志:床</p><p class="ql-block">梓硕:大沙发</p> <p class="ql-block"> 宝骏和他的小伙伴们一边商量一边搭建了起来，方形的积木平铺做床垫，长形的积木竖起做床头…不一会儿，原本空空的大房子里就增添了许多家具。</p> <p class="ql-block">✨活动反思:</p><p class="ql-block"> 在第三次搭建过程中，孩子们有意识的通过自己的经验和想象以及老师的帮助，去解决了空房子的问题，并给房子铺设了公路、路灯…一个像样的大房子渐渐搭建了出来。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🎓活动思考:</p><p class="ql-block"> 1.教师的引导：虽然发现的问题我们都利用集体讨论等方式进行解决，但是在搭建的过程中，目的性有了，知道要去搭什么，但是孩子的生活经验有限，搭建能力有所欠缺，在玩的过程中不容易发现问题。可能老师的简单语言（比如说房子里面有什么）就能让孩子及时发现问题。有时候孩子知道有问题，但是不能及时的解决，那么这个时候老师在游戏中的引导就特别重要。主要包括前期引导、搭建过程中的引导以及引导的各种方式(如语言、行为等)。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿的发展：大班孩子前期经验较为丰富，乐于动手有想法，并且喜欢与好朋友一起游戏，在在过程中分工明确，有负责搬运的，负责出主意的，负责搭建的，他们按照自己的兴趣进行合作搭建。在教师的引导下搭建的大房子从只有初步形态到构造完整，孩子们反应力和创造力在游戏中得到了发展，他们享受着自己在游戏过程中的乐趣。幼儿的内在潜力是无穷的。</p>