以匠心致初心——公开课反思小记

心田有水

2021年9月22日，313班一节道德与法治公开课，在忻州七中录播教室开讲。短短45分课堂教学，唯有反思才知不足。 　双减于学生而言是要减去过重的学业负担，给学生留下更多发展的空间。那么，双减之下，教与学的设计落脚点在哪？ 　　《选择走法治道路》，这节公开课教学设计主要服务于一部分同学夯实基础与一部分同学提升能力。通过学案，学生自主学习。主要针对学生掌握基础。通过视频等材料，合作交流学习。则针对学生能力提升。在整个参与过程中，不断增强学生的法治意识。自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 　　课堂上，学生先利用导学案独立完成预习内容。有快有慢，还有未完成的。这是真实的学生现状。让学生互助检查，大部分完成。介于学生书写速度快慢，可以让学生选择直接书写与在课本上勾划两种方式，然后抽空再补充，会好一些。 　　接着学生分别从法治是什么；为什么走法治道路；以及走法治道路要求，三方面交流展示。没有完成的同学正好可以在这个环节中倾听，交流，补充。教师适时点拔。 　　法治就是依法治理。什么法，怎么治？学以致用，教师继续引导学生深入探究法治的意义和要求。 　考虑到初三学习特点，以及所选班级学情，同时兼顾大多数同学学习状态，所以特别选取，剪辑一些直观的，有对比性的视频：从祸乱香港，再到立法通过，严格执法，司法审判，香港回归有序状态，完整呈现。帮助学生更加深入地理解法治的意义。这个环节学生向内思考与向外输出，达成一致。同时受到老师的点赞。 什么法，怎么治？贯穿整个课堂。 视频内容层层推进，课本材料巧妙运用。带着学生一边去感受法治在日常生活中的作用，一边去思考什么是良法，什么是善治？并反思以什么样的面貌走在法治道路上，培养学生可以从教材文本中找出对应观点的能力。 遗憾的是不放心，不放手的传统思维依然存在。若直接让学生小组合作完成更好。教学过程曲折反复，不因一点成功而窃喜，更不因一时不足而落寞。在教与学的实践中，多反思，多下功夫，才是最重要的。 进入初三，孩子们在课堂上表现欲望没有初一强烈，但想自主学习的渴望却有增无减。 313班肖同学、周同学等，自然大胆地表达自己的看法，情感，态度，价值观在表达观点中自然呈现。他们，才是课堂的亮点。希望这样的孩子多起来。 课前学生问我，为什么选我们班？表现不好，怎么办？我说，心存目标，努力就好。课后孩子们对我说：谢谢选择313。我欣慰，教与学落脚点就在孩子们心里。 一节课很短，再精心准备也会呈现诸多问题。虚心接受同行建议，不断提升自我。一节课很短，同学们的表现各有千秋。尊重，接纳学生各种状态，期待在每一节课上都能见到闪光点。一节课很短，走心的教学，节节都有收获。 　　教以言相感，化以神相感。以匠心致初心。努力让教与学有温度，有方向，有动力。漫漫长途，求索不止！