精准有效学，共研共成长——彭祖大道小学语文教学研讨工作

讨厌生姜

教育教学质量是学校赖以生存的生命线，它离不开教师兢兢业业的奉献，也离不开学生脚踏实地的学习，更离不开教研学习这一源头活水地润泽。为了更好地立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，全面提高课堂教学水平，青年彭祖三年级语文教师从一年级开始便“时时研、事事研、处处研”。 时时研 从一年级帮助孩子们积累简单的词语、用语练习说话、写简单的短句子，到二年级的写话，再到三年级的习作，教师们为孩子们一步步搭建成长的阶梯。每个单元的习作、每张试卷后的写话都被我们扣下来认真研讨、仔细分析。一黑板一黑板的板书，一张又一张的PPT，一篇又一篇的材料和反思凝聚的都是老师对学生、对教学、对学校深沉的爱。书上的重点课文更是老师们一起钻研、备课、听课、评课最后生成的，就是为了能更好地互相学习借鉴，把握重点。 事事研 要想给学生一碗水，教师需要有一桶水。在学习部编版教材的同时，老师们重温苏教版，取两家之长。阅读可以强化实践知识，生成专业智慧，让课堂教学准确丰富。老师们在平日里阅读借鉴大量书籍，做笔记、写随笔。遇到有用的书籍、知识点就拍照上传，方便大家一起学习。为了对小学阶段有个整体的把控，老师们提前买好1-6年级的作文、教参，一起分析、研讨。 处处研 习作教学对于孩子来说是难点，如何让孩子理解方位，直观感受？我们带孩子去操场亲自观察并照讲解，孩子们写出了《美丽的操场场》、《大龙湖》。如何介绍自己喜欢的玩具？老师们把各种玩偶带到学校，在课上一步步引导孩子，耐心纠正、讲解，于是学生们的《我最喜爱的玩具》诞生了。猫和老鼠之间有什么离奇之事发生？我们将猫和老鼠搬进课堂，让孩子们通过动画了解猫和老鼠之间故事，那续写故事还难吗？为了上好习作课，老师们轮流找老教师虚心求教，一月两篇，从不间断。教研室、办公室、教室、楼梯间到处都能看到我们的身影。 　　教而不研则浅，研而不教则空。我们在学习研讨后，要认真落实“双减”政策，把握好教材重点，努力构建高效课堂，提高课堂效率，激发学生兴趣。我们始终坚信着教师们不断学习，积极借鉴，语文教研活动一定会有所收获，有声有色。