<p class="ql-block">金秋送爽，丹桂飘香。在新学期伊始之初，我校有幸迎来了三位从南京过来支教的老师。其中有一位美术老师，我高兴坏了，作为体音美薄弱学科的教师，能有这样真人指导观摩学习的机会不多。在校科研处的安排下，我和李老师很快与张老师见面了，介绍了学校美术学科本学期的基本教学任务，常规活动和学生情况。张老师也和我们交流了南京校区的课堂教学理念以及艺术特长活动的开展情况。我们组本学期第一次教研活动就这样直接有效的开展了。</p> <p class="ql-block">张坤老师是南京审计大学实验学校的一名美术教师，从教以来组织学生多次参加校内外展演比赛活动，屡获佳绩。也积极投身于市区开展的重点教研培训项目中，教学经验丰富。抱着学习的心态，我请张老师点评了我的常规课，从注意细节到思路环节的调整，让我获益颇多。一、针对二年级学生学情，重难点的引导应是有趣的，让学生在探索中发现问题，思考解决，实践巩固到掌握内化，呈现立体式和有层次性的课堂架构。二、美术教师对课堂管理规范缺乏重视从坐姿、提问、互动到作品展示应是在有序而活泼的课堂氛围中进行。“抱臂，坐正”一些简单的行为口令能及时调整学生状态，积极有效的促进课堂教学开展。</p> <p class="ql-block">随着校内南京支教示范课系列活动的开展，张老师的公开课给我们带来了湘美版三年级上册第一课《老师，您好》的内容。选课契合了开学初师生相互熟悉的生活实境。从导课，出示范画，重难点讲解，学生作品展示到小结和课后延伸。整个环节完整而流畅，思路清晰，在激发学生兴趣和创作表现中追寻一种平衡，结合完美。课堂秩序掌控到位，在巡视指导中能有条不紊的照顾到每个学生的需求，做到面向全体。本课的重难点在于引导学生观察老师的人物特征，从不同视角构图出发描绘师生之间深刻印象的情境。通过欣赏同龄作品，激发学生绘画表现的欲望。</p> <p class="ql-block">在引导过程中两个问题，你求学过程中最喜欢的老师是谁？你和老师之间最难忘的事？紧扣主题。让学生思绪回荡，联想万千。英语老师温柔，语文老师和蔼，数学老师严肃，体育老师活泼等等一幅幅鲜活的形象从学生嘴中描绘出来。有了前期工作的铺垫，学生在创作中格外专注和认真。</p> <p class="ql-block">课后我们及时开展了集体点评议课教研活动。</p> <p class="ql-block">大家各抒己见，气氛活跃。朱老师说：“这是一节精彩的示范课，教师专业技能扎实，边画边引导，学生易于理解，一目了然。同龄作品欣赏内容丰富，表现形式多样，打开了学生的创作思路。教师节贺卡拓展，从画肖像到立体手工制作，结合教师节这一特殊时间表达对老师的情感，将作品运用到生活实际实现了价值。整个课程设计思考的很全面。”李老师说：“张老师思路清晰，环节完整紧凑，展现了一定的教学能力。对课堂把控到位，活动有序进行，值得我们学习。”新调入的实习老师说：“张老师是年轻的老师，在他课堂上感受到青春与活力，学生听课是一种享受，引导幽默，语言精准，导入设计新颖，对我们和学生来说都是一节有意义而难忘的课。”同为支教的骆老师也指出了他的意见“在展示环节可以让学生进行自评和互评，形式更加多元化。”看到大家的发言和收获感言，我感受到一堂好课除了能让我们听课时身心愉悦，更能为自己今后的教学工作指明方向。</p> <p class="ql-block">没有真正意义上的完美课堂，所谓的完美也是在学习的道路上不断完善自己。发现不足，改正缺陷。这种自我调试修正的能力才是我们追寻进步的内核。我们只能无限趋近完美，当达到理想中的完美时可能因无法突破和创新而陷入瓶颈。完美是一种平衡状态而不是标准，相对于完美课堂，真实的课堂更具有意义和价值。在团队互助，专家引领的教学研讨中，我们因每个人的进步而喜悦，真诚的扶助每位教师的成长，这是教研本意所在。</p>