“语”“数”同行，“研”促成长——善政小学语文、数学公开教学展示课

灯芯

“金风送爽凉意浓”，伴随着秋意渐浓，为加强课堂教学的实效性，切实提高课堂教学质量，善政小学的教研活动有序推进。 　　公开课是学校教学研究的重要环节，是授课教师展现自己教育教学思想和教学能力的舞台，同时也是教师相互学习，取长补短的良机。为了提高教师的教育教学水平，促使新教师更快成长，9月24日上午，教研室陈龙梅、刘逸文两位主任及周凤梅、钟松莲两位名师工作室主持人莅临我校指导。善政小学本学期第一次语文、数学公开教学展示课如期进行。 📚语文篇📚 　　第一节是由肖淑敏老师执教的二年级第12课《坐井观天》，本篇文章为寓言小故事，课文通过简短而传神的小鸟与青蛙的三次对话展开，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。 　　课堂上，老师通过与学生合作朗读，学生分角色朗读等方式让学生能够更加形象生动的了解青蛙与小鸟争论的话题，让学生体会青蛙要想看到更广的天，只能请青蛙自己跳出来看一看。从而明白由于青蛙和小鸟所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同的道理。 　　第二节课是由黄卿老师执教的六年级第13课《穷人》，这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 　　老师在课堂教学中紧紧围绕主人公桑娜和渔夫两条主线展开，善于引导学生抓住人物的语言、动作、心理等描写感受人物的性格特点，巧妙引导学生发现文章标点符号的作用。整个教学环节干脆利落，成熟稳重。 　　第三节课是由周艳姣老师执教的六年级第24课《少年闰土》。本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 　　在整个教学过程中，老师通过“一、了解作者；二、初读课文；三、初识主要人物；四、走近人物，感知文字的画面美”4个环节，把整堂课串联起来，环环相扣，有条有理。一个勤劳、健康、淳朴的少年形象宛若就在眼前。教学目标明确，重难点突出，整堂课学生的读、写、练相结合，受益匪浅。 　　听课的老师们跟着授课老师的课堂思路，展开了头脑风暴，认真记录着，生怕遗漏哪个环节。 　　三位老师的展示课结束后，由语文教研室刘逸文主任，名师工作室钟松莲老师组织老师们进行了教研座谈会。钟松莲老师，对三位老师的课做了详细的一一评价，本堂课的亮点及其有待改善的地方，并针对每个细节都做了很好的剖析和概括，让每位老师都受益匪浅。 针对肖淑敏老师的教学，钟松莲老师给出“对于小学一二年级低段的教学，老师的重心要集中在字词的书写指导和课文的诵读上，多读，让学生在不断的朗读过程中体会文章所表达的意思。”的建议。 黄卿老师的课堂，钟松莲老师谈了自己的见解“对于小说的教学，黄卿老师处理得很到位，善于引导学生抓住人物的对话、心理描写、标点符号的作用体会人物的特点，如果能再扣住小说中环境的描写，效果会更好。” 周艳姣老师优美柔和的嗓音，知性大方的教学赢得了钟松莲老师的赞赏。针对教学中闰土形象的分析，钟松莲老师说道“老师可以借助多张图片，让学生更加直观形象认识到闰土的脸蛋为什么是紫色，图片的展示能将抽象的人物形象生动化。” 最后由刘逸文主任对三位老师的课堂进行点评总结，刘逸文主任的点评句句中肯在理，一针见血。 📚数学篇📚 　　第一节课是由胡圆园老师执教的五年级第7单元数学广角“植树问题”，研究植树的棵数、棵与棵之间的距离和需要植树的总长度等数量关系的问题。 　　胡圆园老师通过画线段图的方法帮助学生很好地理解间隔数和棵数之间的关系。三种情况一一对应，一、两端都种，植树的棵数应比要分的段数多1；二、一端种，一端不种（只种一端），植树的棵数和要分的段数相等；三、两端都不种，植树的棵数比要分的段数少1。环环相扣，由浅入深帮助学生更加直观感受理解。 　　第二节课是由姚宸老师执教的六年级第四单元《圆》的第一节内容《圆的认识》，通过观察使学生认识圆的形状，指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征是本课的教学目标及教学重点。 　　课堂教学过程中姚宸老师借助多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应，让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程，培养学生自主学习的意识与创新意识。 　　第三节课是由刘欢老师执教的五年级第四单元《可能性》，让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”，“可能”，“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得概率的思想，培养初步的判断和推理能力，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 　　课堂上，刘欢老师创设有趣的活动和游戏，让学生经历“猜想—实践—验证”的过程，体验事件发生的可能性和不确定性,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。小组合作探究让学生在同伴的合作与交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。 　　认真听课记录的老师们 　　三位老师的展示课结束后，由数学教研室的陈龙梅主任，数学名师工作室周凤梅老师组织老师们进行了教研座谈会。陈龙梅主任对三位老师的课做了详细的评价，本堂课的亮点及其有待改善的地方，并针对每个细节都做了很好的剖析和概括，陈龙梅主任提到：三位老师的课堂目标明确，讲解透彻，重点突出，活动多样，课堂上孩子们积极参与，课堂气氛活跃，课堂学习效率高。周凤梅老师提出了老师在课堂上的提问不要太琐碎，要具有启发性的教学意见。 　　两位前辈对我们老师提出期望：教学发展，教研为先。我们应该对教学教研存有一颗敬畏之心，精益求精，笃实践行，使公开课教研活动真正达到互相学习、取长补短、共同提高的教研目的。 　　本次活动进一步促进了我校语文、数学教研教学的深入开展，提高了教师们的业务素质，在我校形成了教学教研交流探讨的浓厚氛围。