<p class="ql-block"> 蒙氏数学高级研修班学习小结</p><p class="ql-block"> 我从接触蒙氏就跟着陈老师学习，每次都有不同的收获。从各区域的基本操作，到关注每一项教具的目标、注意事项、适合年龄、错误控制，再到理论的深入学习，敏感期、吸收性心智、人类四大发展期等，又参加语言高级研修班、数学高级研修班。每一次学习都是逐步加深，这次数学学习活动更是拓宽了我的视野。</p><p class="ql-block">老师在授课过程中针对数学的本质，小孩子为什么害怕数学，数学教育的特色，教学中的注意事项，日常区、感官区教具与数学的关系，语言故事促进思维的发展等系统的理论知识和引人深思的问题在我面前打开了一扇更大的门。这促使我不断思考和成长。</p><p class="ql-block">幼儿的思维发展是具象到抽象的，通过教具操作，建立和积累幼儿的感官经验。感官区粉红塔是三维的，立体的，与其对应的数学知识点是1-10的立方，也就是彩色立方珠块。棕色梯则体现面积的变化，是二维的；红棒是一维的，线性的变化。带插座圆柱体重点是序列和配对，彩色圆柱体强调的是序列，几何图形橱是关于各种图形，而正多边形橱可以和平方链建立关系。二项式、三项式更是与中学的代数式知识密切联系，二项式、三项式公式既与体积公式相关，又把复杂的代数式简化为幼儿可以操作的教具，蒙氏小学的学生可以通过计算得到结果。如15³＝（10+5）³＝10³+3×10²×5+3×5²×10+5³＝1000+1500+750+125＝3375</p><p class="ql-block">不需要列竖式就可以计算出结果。还有的老师研究出二项式和中国传统文化之一八卦有关系。</p><p class="ql-block">除了工作中发现蒙氏带给孩子们的巨大成长益处，在养育自己的孩子时，也发现孩子的数学思维和计算能力比较突出，孩子可以算出6³的得数，先通过平方链知道6×6＝36，36×6＝216孩子解释说，有6个30是180，6和6是36，180+36＝216；一个学前儿童可以有这样的计算能力，我是非常感谢恩的。</p><p class="ql-block">蒙氏数学是系统的，在工作和学习的过程中，一次又一次发现她的神奇和带给我们的惊喜。感恩在教育这条路上遇到蒙台梭利教育，感恩我的启蒙老师陈老师无私的分享和付出。我愿继续努力，继续探寻蒙氏数学，探寻其它区域里的奥秘。期待有一天可以像陈老师一样可以分享给更多的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>