引领成长 逐梦前行

梅子

培训第一天

　　树树皆秋色，山山唯落晖，九月秋风卷起了落花的阵阵清香。所有的期待，都如约而至。

心怀虔诚与敬畏，捧着激情与梦想。2021年9月23日，凤凰县各小学、幼儿园怀揣教育梦的60名学科带头人、名师工作室首席名师及核心成员纷至沓来，齐聚伟人故里、人文圣地——湘潭，相约湖南科技大学，参加“国培计划（2021）”凤凰县小学学科骨干教师培训班（提升工作坊研修（A377）），为期8天的国培学习。

培训第二天

　　9月24日上午，“国培计划（2021）”凤凰县小学学科骨干教师培训班（提升工作坊研修（A377））开班仪式在湖南科技大学拉开帷幕。

课程安排采用专题讲座、经验分享、现场教学、分组讨论等多种形式。课程包括《学科教师培训方案设计与工作坊研修常识》《核心素养下的学科教学难点问题剖析》《智慧引领，有效管理，做一名幸福的班主任》《课例研究促进专业成长》等内容。旨在通过集中学习交流，促进小学学科骨干教师师德修养、专业素质、教学艺术全面提升。

　　凤凰县芙蓉小学学员代表吴梅莲老师发言，奥鹏教育项目办负责人奉姣平班主任对学员们的到来表示热烈欢迎，并就如何圆满完成培训任务提出了纪律要求。希望全体学员服从安排与管理，专心学习，用心聆听专家讲座，认真做好研修总结，学有所获，学以致用，力促自身的专业成长和教育教学水平的提升。

　　此次国培项目首席专家及工作坊坊主、凤凰县教科所龙建兴副所长在《不负韶华不负卿》开班致辞中指出，“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”是每位学科骨干教师都应该做到的起码标准。希望大家对标对表，全方位提升自身素养，做一名名副其实的学科骨干教师。

宣布班委成员、发聘书、授旗

学员宣誓

　　首席专家、工作坊坊主龙建新老师就项目实施方案进行了详细的解读。

　　凤凰县教师发展中心继教处主任、“英特尔未来教育”培训主讲教师——韩文华老师。他用一堂趣味无穷的团队建设课《谁是最佳团队》，促进学员和学员之间、组员和组员之间的默契协作，拉近了学员之间的距离，增强了团队凝聚力……

　　众人拾柴火焰高。集思广益、合力解决问题，常能取到事半功倍的效果。韩文华老师设计的“个性名片设计”、“趣味真实取舍”、“单指举人小组挑战”、“口加两笔成字小组挑战”、“超低空飞行”等游戏，无一不是在告诉我们团结、协作的团队精神是成功的前提。

　　9月24日下午，【小组研讨】:《核心素养下的学科教学难点问题剖析》。

　　“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，小组研讨活动中分工与合作，让我们见证了团队的力量。

培训第三天

　　9月25日上午，湘潭市雨湖区教育研究培训中心主任省教师工作坊坊主周水清老师给我们带来的专题讲座《教师工作坊研修的典型问题与解决策略》。

一：教师工作坊研修的典型问题与解决策略

（一）：团队与管理体制问题

（二）：主题与研修方式问题

（三）：过程与成果导向问题

（四）：评价与激励机制问题

1、教、研、训融合

2、研修定位：主题式研修，常态化研修、混合式研修

3、工作坊研修五结合：研修内容和教学进度相结合、主动学习和任务驱动相结合、坊主引领和团队互学相结合、民主尊重和学术道德相结合、行政管理和评价激励相结合

4、主持人团队——三人行（坊主、辅导员、管理员）

5、工作坊研修模式：混合式研修模式（线上线下研修）

二：教师全员工作坊研修的组织与实施

1、工作坊二十四方针：融队伍、铸文化、深钻研、巧设计、勤管理、严要求、对标准、促成效。

2、工作坊研修工作目的：学员收获，学生发展

三：教师工作坊线上实施的原则

资源分享、互动交流、总结提升

　　“教而不研则浅，研而不教则空，训是集中的研，研是分散的训”，教、研、训深度融合，促进教师专业化成长。现代教育理念下的教师与学生，是一个相互促进、相互学习、协同进步、共同成长的共生体。

　　教师的学，影响学生的学；教师的成长促进学生的成长，只有教师成长才有学生的成长。

在培训中学培训，不断更新自己的教育教学理念，不断提升改变自己……路途可能会有些遥远，但一定会收获一路美景。

　　9月25日下午，我们有幸聆听了来自长沙市中小学教师发展中心正高级教师、特级教师、省督学专家姚建民老师为我们带来的专题讲座——《核心素养下教学设计理念与实施案例》。他围绕“核心素养国际视野及背景、教师⻆色定位及转换、核心素养在课堂中的转化”三大问题进行了深入的解读。

一、核心素养国际视野及背景

1、案例分析国内外核心素养的视野和背景。

2、中国学生核心素养体系：自主发展、社会参与、文化基础（全面发展的人）。

二：教师角色定位及转变。

1、科学课案例分享

2、明晰教师角色的定位：

研究者、设计者、引导者、指导者

3、从关注“教”到“研究”学生“学”

课堂即舞台。学生是舞台上的主角，教师：是为学生搭建舞台的人。

三：核心素养在课堂中的转化

1、目标素养化：整体线索、发散拓展、有现场感

2、问题任务化：问题驱动、框架前瞻、学生的问题（以学生学习为中心的设计）

3、情境真实化：问题驱动式学习

　　从设计和实施出发，我们的课堂主要存在哪些突出问题?

1、重教轻学——知识满堂灌

2、题海战术——思维逻辑淡

3、简单互动——情感触动少

姚老师的讲座中有案例、有智慧、 有深度，值得我们去思考、去感悟。真正的教育应是师生之间的相互唤醒、相互发现、相互成全。智慧的老师总是以核心知识的、简明的“学习设计”来促成本质意义的学习的发生。

老师在课堂中最重要的任务不是讲课，而是组织学习。衡量一堂课是否成功，并不看你讲得漂亮不漂亮，而要看你有没有组织起促进学生的有效学习。 ——张丰

培训第四天

　　9月26日上午，我们有幸聆听了湖南省特级教师，湘潭市雨湖区教育研究培训中心小学数学教研员，湖南省小学数学示范性工作坊坊主，湘潭市小学数学名师工作室主持人，“谭念君名师工作室”主持人——谭念君老师。她的专题讲座《课例研究促进专业成长》从“课例研究的涵义、历程、感悟和案例研习”四个方面深入浅出的解释了课例研究如何实现教师的专业成长。

　　课例研究其实就是课堂案例研究。它能够帮助我们解决课堂教学问题，提升课堂教学能力，改变教学行为。

其次，谭老师以自身的课例研究历程为出发点，告诉我们要有“致格研课”的精神，要格物致知，要细致，要极致，才能使自己的课堂教学做到知行合一；并用实例告诉我们研究要分三步走：教者独立钻研第一次试教、开批判会致格研课、根据“批判会”的意见，教者调整教学设计再次上课。反复循环是家常便饭。只有不断的发现问题，解决问题这样才能进步，这不正是我们一线教师需要的提高的途径吗？

谭老师分享的每一个真实的个人经验，每一个故事，每一个案例，每一个观点都让我受益匪浅，感触颇深。

　　“没有人可以代替你去经历，代替你去成长。”一名教师的成长，光靠听取他人的指导是远远不够的 ，最为关键的还是自身的深刻感悟。只有将他人的经验通过自己的深刻体验，内化成个人真实的心得体会，这时候才能为己所用。

　　教师的成长在课堂，“金点子”成就好课堂，一个与众不同的金点子，可以使我们的课堂熠熠生辉。

　　9月26日下午，研课磨课活动。学员代表吴梅菊老师的小学数学《长方体和正方体的整理和复习》示范课后，谭老师用“致格研课”活动为这堂课进行了指导与点评。

　　在谭老师的指导下，全体学员围坐在一起，针对这堂示范课进行“致格研课”。找出课堂中的亮点和存在的问题，展开了激烈的讨论。学员们畅所欲言，既毫无保留提意见，又集思广益想点子。教学探索无止境，慢工细磨出精品，正是通过不断地磨课，好课的光泽才如此熠熠生辉。

在学习中收获，在交流中解惑；在研修中提高，在反思中成长。

　　从这次研课磨课活动中，使我明白了怎样才是真正的放手，怎样才是真正的把课堂还给学生、让学生做学习的主人。干货满满的磨课活动，相信每位参训教师都在研课磨课活动中受益匪浅。

培训第五天

　　9月27日上午培训开始了，由长沙市名师工作站站长、芙蓉区东茅街小学校长杨柳为我们带来的《教学主张引领下教学风格的凝练》特质修炼主题讲座。听杨柳校长的讲座，收获颇多。对于教学主张、教学风格，我们有了更深层次的理解，并感受到凝练自己的教学主张和教学风格的必要性。

　　讲座内容：

一、教学主张“说源”

视屏分享中体会教学主张的重要性。

二、我的行为我的主张

1、目标素养化 2、问题任务化 3、情境真实化

三、主张赋能教学行为

学员分享教学中的教学片段案例，并提炼出自己的一个教学主张。

一名教师要形成自己的教学风格，就要在一定的教学信念指导下，提出自己的教学主张，探索符合自身个性特点的教学方式、方法和技巧，在持之以恒的坚守中形成自己的教学风格…………

　　在感悟中学习，在努力中蜕变，在坚持中成长，在不断的研究和反思中促进自己的专业成长。要想成为“四有”名师，就必须有自己的教学主张。

　　9月27日下午，李莉——国家级骨干教师、湖南省首届教学名师、青年精英教师培养对象。现为湖南省教育学会小学语文教学研究会理事、湘潭市教育学会小学语文教学研究会理事长、市小学语文名师工作室导师、市小学语文学科带头人、湘潭市专业技术骨干人才、湘潭市首批教师培训师、湖南科技大学教育硕士实践导师，遴选成为四项省级评审专家，现任湘潭九华和平科大小学校长。专题讲座——小学语文课例研修《骨干教师如何听、评课》。

今天我们有幸聆听了李莉专家的讲座，让我们认识到了要学会站在孩子们的角度、视角去看待问题；通过一个个生动的案例为我们传授听评课的方法和技巧，值得我们去体会。

一、为什么要听评课？

二、怎么样听课评课？

**听评课的维度：

学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化

**评课的原则：

及时评课、突出重点、重在激励、建设课堂

**评课的方式：

评价式、套话式、接受式、批判式……

**不同课型不同侧重

A、常规课:

1.是否有正确的教学思想 2.是否能准确把握教材 3.是否能合理安排教学程序 4.是否有扎实的教学基本功 5.是否有自然亲切教学态度 6.是否会制作操作运用课件 7.是否有得体恰当板书设计

B、竟赛课：

1、心中有学生 2、课堂有探究 3、学习无围场

4、快乐共飞扬 5、学习有合作 6、教师有特色

**综合评析法：

1.从教学目标上分析 2.从处理教材上分析

3.从教学程序上分析 4.从教学方法与手段上分析5.从教学基本功上分析 6.从教学效果上分析

7.从教学个性上分析 8.从教学理念上分析

　　为什么要听评课？听课是探解课堂现场的途径，可学习别人的长处；评课是打开教评相长的通道。教师的成长就是从听课开始的，把自己的课堂打开邀请别人来听课，从公开课的磨砺中不断成长……

培训第六天

　　9月28日上午，湖南师大教育硕士，国培专家。新教育《王子微课》课程导师，全国乡村教师互加计划青椒教师课程导师，王子移动微课创始人，教育部人民教育出版社“GoForIt”新教材培训团专家——何其钢老师。他的专题讲座《 极简技术支持的课堂教学设计与实施》，使我们明白了微课在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供碎片化、移动化的学习新体验。当微课遇到移动学习后，移动微课就 “应运而生”，他是未来学习必不可少的一种新的学习模式。

讲座内容：

1、现代极简教育技术之概念篇

2、现代极简教育技术之技术篇

3、现代极简教育技术之案例篇

4、总结

　　移动微课”又名“王子微课”，是指运用移动设备下载免费的APP等应用软件，便捷制作微课并快速精准分享的移动资源。

黎加厚教授解读“极简教育技术”的三大特点：

**掌握简便：易学、易用、方便、省时;

**解决问题：实用、有效，能够解决工作中的实际问题;

**提高效率；减轻工作强度，提高教学效率和质量。

聚焦移动微课：

小技术 大应用（移动技术）

小窗口 大世界（极简平台）

小平台 大舞台（二维码）

　　这次学习让我深刻感受到了差距，让我看到了课堂教学还可以这样上，通过一些手机的APP在课堂实施上能更现代化、更方便。课堂教学无界化，突破课堂教学的时间和空间界限，还可以依托微信群、小打卡、umu、速客网等多种极简平台进行课堂与课后教学让学习随时随地都在发生。

　　9月28日下午，午饭结束，我们共赴湘潭党史馆实践学习。

不忘初心 牢记使命

培训第七天

9月29日上午，有幸聆听了长沙市长郡中学化学高级教师，中国化学会会员，教育部远程研修项目专家，国培计 划授课专家，湖南师大硕士研究生导师 长沙市智慧教育讲师团首批成员，长沙市信息技术与化学教学深度融合研究核心专家，长沙市首批卓越教师化学学科带头人，希沃杏坛五星导师，希沃智慧课堂四星名师喻建军老师的专题讲座《校本应用能力考核方案的规划和设计》。时间虽短，但却收获满满。

喻老师以一个智者独有的眼光，从当前“双减”政策中，以信息技术为引，用自己的一堂充满信息技术的化学优质课为例、引领我们饱尝了一顿精神大餐，为我们带来了新思想、新方法、新理念。

　　信息技术无处不在，它在不断的改变着我们的思维方式和生活习惯。信息技术与学科教学深度融合构筑高效课堂，为我们进一步提高课堂教学效果指明了方向。相信在实践中咱们的团队必能学以致用。

　　9月29日下午，有幸聆听全国首届新生代魅力班主任特等奖第一名获奖者，芙蓉区首届小学名班主任工作室首席名班主任，长沙市语文骨干教师、小学语文教学改革先进个人及优秀班主任李季春老师的专题讲座《智慧引领，有效管理，做一名幸福的班主任》。

李老师用她的教育理念“用激情点燃课堂，用智慧管理班级，用真情引领孩子”为我们带来这堂精彩的讲座，给我们分享班主任工作、班级管理上的宝贵经验和成果。

班主任推荐书目

第一阶段:《班主任兵法》 《班主任36计》

第二阶段:《心平气和的一年级》

《忍一时风平浪静》《不抱怨的世界》

第三阶段:《防脱发指南》《高血压降压宝典》

《精神病症状学》

第四阶段: 《活着》

　　学做一名“眼中有光，心中有爱”的优秀班主任。

培训第八天

　　9月30日上午，【总结提升】结业典礼上，分小组进行成果展示汇报，各小组学以致用，运用极简技术，观看短片回顾集中研修期间学习和生活的点点滴滴与收获。

颁发优秀学员荣誉证书

　　此次国培项目首席专家及工作坊坊主、凤凰县教科所副所长龙建兴做阶段总结及下阶段学习部署，并对全体学员提出要求：真正践行“四有”好老师的相关标准，“强化学习教育+注重成果运用”，将培训成果充分运动到教学实践中去，争当名副其实的优秀教师，有效地发挥小学学科骨干教师在全县的辐射、示范和引领作用。

校园与生活篇

我们的日常生活

美丽的校园、美丽的风景

　　傍晚闲暇，邀伴同行，扫一辆共享单车，骑行在静谧的科大校园，感受着风的抚摸，夜的环绕，这是一种与白天截然不同的风景和心情……

我们的团队

　　生命之所以精彩丰盈，定是因为遇到了最可爱，最优秀的人……

　　感谢国培让我们“湘”遇。“专家讲座、案例研讨、教学观摩、互动交流、实践体验”——所学、所听、所看、所思都深深感染了我，带给了我们思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。第一次线下研修活动虽告一段落，但我将以此为新的起点，在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。