<p class="ql-block"> 秋高气爽，瓜果飘香，九月稻谷丰收喜。9月22日下午，我们迎来了本学期第一次数学教研公开课。</p> <p class="ql-block"> 本学期数学第一次教研课是人教版六年级上册数学广角——数与形的第1课时，由六年级饶兰兰老师执教及六年级徐秀老师对教材进行解读。</p> <p class="ql-block"> 《数与形》第一课时的教学目标:1、知识技能：使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律；使学生会利用图形来解决一些有关数的问题；2、数学思考：让学生经历观察、猜想、验证、思考、归纳、合作等活动，发现图形中隐含着数的规律，培养学生数形结合的思想意识，体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想；3、问题解决：使学生能够借助形解决一些与数有关的问题，使学生建立通过数形结合方法解决数学问题的意识，掌握数形结合解决简单问题的方法；4、情感态度：培养学生通过数形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合思想，体验数形结合的数学思想方法价值，激发学生用数形结合思想方法解决问题的兴趣，感受数学的魅力，提高解决问题的能力。教学重点：借助“形”感受与“数”之间的关系，引导学生探索、发现规律，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。教学难点:在探究过程中积累基本的活动经验，感悟数形结合、归纳推理的数学思想。</p> <p class="ql-block"> 饶老师这节课教学的主要过程:</p><p class="ql-block">一、通过谈话，学生了解什么叫数学？（数学是研究空间形式和数量关系的科学）引出课题并板书:数与形。两个猜数游戏打开学生思维，沟通形与数的关系。</p><p class="ql-block">二、数正方形:用课件依次播放1、3、5、7、9个正方形，每次追问一共有几个，根列出相应算式，引导学生观察算式左边的相同点，板书:从1开始连续的奇数的和。算式右边的特征呢？</p><p class="ql-block">三、合作交流:出示合作要求并完成表格。教师巡视，指导学生填表。</p><p class="ql-block">小组展示，教师及时点拨，归纳总结（板书）:从1开始连续奇数的等于奇数个数的平方。</p><p class="ql-block">四、练习迁移:多种形式练习帮助学生理解这节课重点知识，渗透数形结合的思想。感受数形结合在数学的应用。</p><p class="ql-block">五、学生畅谈收获？以华罗庚的“数缺形时少直觉，形缺数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事休”结束这节课。</p> <p class="ql-block"> 评课时，各老师踊跃发言:</p><p class="ql-block">饶素老师觉得饶兰兰老师的课设计巧妙，准备充分，上得精彩。付春辉老师针对这节课，把自己想象成学生，提出三个疑问，值得思考。陈红老师评价这节课饶老师之前已经试教了三次，一次比一次有进步，饶老师达到了教学目标突出重难点。其他老师更多的是谈自己听了这节课后学到了很多！</p> <p class="ql-block"> 教不研则浅，研不教则空。仰山教师们在研究中教学，在教学中研究，不断成长，不断进步。</p>